建築裝飾工程是壹門實踐性很強的專業。只有通過多種途徑，專業操作技能培訓，強化專業應用技能，提高崗位職業能力，才能培養出從事建築裝飾工程施工技術和項目管理的應用型工程技術人才。
20世紀90年代以來，隨著我國高等職業教育在轉變教育思想、更新教育觀念的指導下積極推進教育教學改革進程，建築裝飾專業逐漸明確其教育的根本任務是培養面向裝飾行業生產、施工、管理和服務第壹線的技術應用型人才。學校教育改革必須服從這壹目標，堅持以市場需求為導向，以學生為主體，以能力為導向，根據區域經濟、行業發展和產業結構調整的要求，根據技術領域和專業崗位的實際需要，深化課程設置、教學內容和教學方法與手段的改革，加強管理，形成特色，使我們培養的學生真正適應未來科技、經濟社會發展的需要和未來就業崗位的需要。只有這樣，學校的教育才能持續快速發展。
高職建築裝飾工程專業是壹個藝術性與科學性緊密結合的專業，也是壹個實踐性很強的專業。其主要培養方向是培養德、智、體、美全面發展，能適應我國社會主義現代化建設要求，掌握計算機輔助設計、室內設計和效果圖，適應建築裝飾施工和管理需要的綜合性高技術應用型人才。
但目前的教學模式還是以課堂教學為主，雖然也有參觀、實驗、實習等教學環節，但都不夠深入，與真實的工作場景相差甚遠。學生可以在課堂上學到知識和技能，但知識的應用技能、操作技能和綜合職業素質是課堂上永遠學不到的。這種模式必然導致學生技能的缺失，從而影響市場競爭力。
對此，我校建築工程系正在不斷探索，尋找正確的專業定位:以能力為本位的理念，把強化專業應用技能，培養良好的崗位職業能力作為高職院校建築工程專業的唯壹目標，主要從以下幾個方面進行探索，深化改革，謀求發展。
1.深化教學改革，確定科學合理的教學體系是發展的基礎。教學體系是人才培養目標、人才規格和培養過程的總體設計，是組織教學過程、安排教學任務和確定教學體系的基本依據，是現代教育思想和理念在人才培養模式中的具體體現。
我系在制定建築工程專業教學計劃時，以調查→職業崗位分析→職業能力素質分析→知識結構分析→確定課程體系→編制專業培養計劃→專家論證→制定主幹課程教學大綱→專家論證→定稿程序為基本思路。首先，對員工的現狀、工作職責、工作內容、工作標準、專業知識和能力結構進行分析。走訪了學校所在的中建七局裝飾公司、南陽建築總公司、南陽萬成建設有限公司、北京業之峰南陽分公司等幾家具有市場優勢的大型國企和民營小企業，充分了解了建築裝飾行業的人才市場需求，並對就業崗位進行了分析，得出建築裝飾工程專業最直接的就業崗位是建築裝飾工程施工技術員，擴大後的崗位群是設計師、預算員、質檢員和監理員；
實踐教學體系主要通過三個模塊、四個層次來構建。這三個模塊分別是知識技能培訓、操作技能培訓和技能證書培訓。知識技能訓練是指學生通過訓練熟悉或掌握基礎理論的壹種訓練或實驗，如各種實驗、課程設計、大型作業等。操作技能訓練是指對學生實踐能力的壹種實踐訓練，如:建築裝飾施工各工種的基本操作技能；技能證書培訓主要是學生通過考試獲得各種證書的培訓，如CAD證書、預算員證書等。四級主要指基本功訓練(建築制圖訓練、美術訓練、計算機應用訓練等。)、專業基本功訓練(建築材料實驗、構成藝術訓練、建築結構訓練、計算機輔助設計訓練等。)、專業技能培訓(表演技能培訓、室內設計培訓、裝飾施工培訓、裝飾工程預決算培訓、單位工程施工組織設計等。)和綜合技能訓練(畢業設計、模擬建築工程投標等。)在教學時數分配上，實踐教學時數占理論教學總時數的44%，理論教學時數還包括數學、英語、政治、體育等基礎課，從而增加了專業課的實踐教學時數。
在課程體系安排上，要以培養專業技術應用能力為重點，強調崗位能力培養，保證實踐能力培養的延續性:第壹學期開展整體感官認知實踐、制圖與繪圖、美術強化周訓練；第二學期進行建築材料的認知與實驗，裝修CAD與構成藝術的周強化訓練。第三學期進行民用建築結構與裝飾設計學科設計集中周訓練和3DMAX計算機輔助設計集中周訓練。第四學期進行室內設計原理課程設計、裝修表現技法、PS電腦輔助設計、裝修施工技術常見崗位操作培訓等周強化培訓。第五學期以室內設計原理、建築裝飾預決算、建築裝飾工程施工組織設計為主題進行每周壹次的強化訓練。第六學期進行畢業綜合實踐和畢業設計。同時，保證計算機技術的持續應用和學習:第壹學期開設《計算機應用基礎知識》；第二、三、四學期《建築裝飾AUTOCAD、3DMAX和PHOTOSHOP》；被提供；第三、四、五、六學期進行計算機訓練，設計建築裝飾結構和室內設計；第五學期，學習施工組織、管理、預算應用軟件；第六學期利用計算機進行畢業研究、畢業實習、模擬建築工程招標、畢業設計。對於核心課程，課時分配是理論和實踐平分秋色，部分主幹課程更側重於實踐，比如CAD、3DMAX、PS理論不超過36課時，而實踐占40多課時；《室內設計原理》理論占80學時，實操3周至少占90學時；裝修施工技術理論72學時，實訓140學時。另外，要緊跟市場和社會，拓寬自己的專業知識以便更好地適應社會，附加監理概論、建設項目管理規範等課程，穿插三法壹規、安全法等工程建設相關法律。建築設計規範、結構設計規範、施工質量驗收規範等專業規範知識；並進行安全、組織、預算、管理等案例或名人專家講座，盡量與社會接軌。
教學體系的科學合理安排，主要突出學生實踐能力的培養，說明專業技能不是考出來的，而是練出來的。總的來說，掌握理論知識就夠了，主要是學會應用。只要在生產實踐中通過考核，怎麽可能不被社會認可？只有在生產實踐中通過考核，才會得到社會的認可。
第二，加強基礎設施建設，為培養基本功創造良好的保障條件。首先是建立鮮明的教師認同。
教師是教育的先鋒，辦學的首要條件是以教師為中心的人力資源。課程的開發和實施依賴於教師，教師代表著學校的實力和水平。只有結合工程教育的要求和特點，加強教師實踐能力的培養，形成結構合理、實力雄厚的“雙師型”教學團隊，才能有效傳道、授業、解惑。我校建築工程系50%以上取得“雙師型”教師資格，最終要求80%。
二是加強實驗室和實訓基地建設。學生良好職業素質和能力的培養需要在壹定的職業環境中培養。因此，在能力培養中要註重環境建設。根據專業特點要求，為適應學校培養應用型人才的需要，提高學生實踐能力，我系先後建成了建築材料實驗室、工作室、模型制作室、裝飾結構展室、建築裝飾工程綜合實訓室、計算機應用與操作實訓室、塑鋼門窗加工實訓室等實驗實訓室，建築面積1200平方米，滿足了正常的實踐教學。還成立了南陽嘉年華裝飾工程公司承接國外業務，由我系老師負責公司的設計施工指導，為專業學生的實習實訓提供了更好的條件，是我系產學結合、對外交流的窗口。
建築裝飾工程所有課程均可利用校內實訓基地現場授課。在整個教學過程中，創設壹個教與學社會互動、師生互動的模擬情境，通過學習和現場模擬，充分發揮學生的主動性。經過反復實踐，學生的專業能力、方法能力、社交能力、個性得到發展。另壹方面為後期過渡到實戰領域打下基礎，既培養了學生的市場操作能力，又避免了單純消耗性練習的弊端，節省了大量的練習經費。
三、服務行業，依托行業，強化技能綜合應用能力告訴我們，高職教育的發展離不開行業的參與和支持。
高職建築裝飾行業人才培養專業規範主要是使學生掌握與裝飾設計、施工工藝、施工組織、施工控制、項目管理相關的原理、方法和基本技能，具備相應的職業能力。專業基本原理、方法、個人技能等。，可以在學校通過講座、實驗和實訓來完成，而施工綜合職業能力的培養必須在施工現場進行。利用區域優勢，與中建七局第四公司、南陽建築總公司、北京業之峰南陽分公司、南陽當地民營公司簽訂合作協議，建立了相對穩定的校外實踐教學基地。這些企業為學院提供人才需求的類型、規格和數量，為學校的專業設置、課程內容和培養目標提供依據；行業主管部門及時提供國家和地方政府對行業發展的相關政策和國內外發展動態，使學校及時掌握行業發展動態。
第四，建立健全各項管理制度，狠抓落實，促進實效，確保技能實現。壹是在校內實驗實訓基地建立教學培養目標和崗位能力培養目標，實行目標責任制。
建立全面的檢查監督機制，設置相應的管理機構和職能部門，由部門負責人擔任主任，培訓中心主任和各部門負責人逐級負責，教師也被列為目標責任人。明確職責分工，建立健全以崗位責任制為核心的各項規章制度。確保學生各項技能的培養和考核到位，人才考核結果合格。
二是在校外實訓基地，引入現代學徒制，通過簽訂學生培養合同或協議，在企業內成立組織教學的專門機構，負責制定實習計劃，統籌實施、監督、檢查、協調，實施教學目標規範化管理。學生進入企業實訓基地後，按照實訓計劃和實訓教學任務進行實習。實習期間，學生要有詳細的實習日記。實習結束時，企業和指導教師將對結果進行評定和評估，並給出意見。考試不合格者繼續實習，直至合格。否則，妳不會畢業。
我部密切關註兩項制度的實施情況。壹方面保證了技能的實現，同時輕松獲得建築工程相關的各種崗位證書，為後期就業提供綠色通道和通行證。
通過以上步驟的實施，我系培養的建築裝飾工程專業2002、2003屆畢業生在實習期間深受企業青睞。到畢業時90%以上有工作意向，畢業生就業率達到100%。總之，隨著改革開放的不斷推進，經濟社會發展對高等教育提出了更高的要求和期望。為了促進高等職業教育的持續健康發展，為社會提供更多更好的應用型人才，我們必須在高等教育的競爭趨勢中準確科學地定位自己，形成和突出自己的特色。只要定位準確，培養出來的畢業生就能“下得去、留得住、幹得好”，受到用人單位的歡迎。只有強調技術的應用性和實用性，強調綜合職業能力的培養和崗位技能的培訓，才能更好地主動服務行業，緊密契合行業發展的迫切需求，抓住機遇，謀求發展。
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