免提老師反饋範文1為了推動“兩學* *”學習教育的深入開展，用模範人物的感人事跡引導廣大教職員工立足崗位，甘於奉獻。前幾天，掇刀石幼兒園組織全體教職工觀看了勵誌電影《免提老師》。
這部電影是根據青海省湟中縣韓棟鄉瑪爾村的壹名學校教師馬福興拍攝的。真實地反映了馬福星在雙手殘缺的情況下，克服難以想象的困難，堅持在貧困山區教書育人的高尚情操和感人事跡，用馬福星的事跡告訴我們，在經歷了挫折和打擊之後，生活依然可以憑借執著的信念和頑強的毅力充滿生機和希望，給我們傳遞了正能量。
通過看這部電影，老師們被深深地感動了。馬福興先生雖然四肢無手，卻用心靈的書法書寫了最精彩的人生。他個人生活的價值不僅僅在於他為民族地區的教育事業做了什麽，更重要的是他給人們帶來了巨大的精神力量，對我們任何壹個能夠強身健體的人都是壹種激勵和鞭策。大家紛紛表示，將以馬福興精神為旗幟和標桿，堅定理想信念，立足崗位，不計個人得失，以更加飽滿的精神狀態投入工作，為多道石幼兒園的發展做出更大的貢獻。
《範文2》這部沒有手的電影所傳達的精神內涵，既是對千百年來“自強不息、崇德載物”精神傳統的自覺傳承，也是對“五專”青藏高原精神的生動詮釋。在娛樂節目大行其道的今天，當我們的孩子都在爭先恐後地看《哈利波特》和《鋼鐵俠》的時候，回頭看看《免提老師》這樣的電影，壹定會有不壹樣的收獲。
用情景劇的方式去演繹真實的故事，無疑是很難的。幸運的是，電影《免提老師》的導演在深入生活的過程中，捕捉到了馬福星內心的精神氣質和對家鄉、對學生的大愛。如果說單純及其堅韌、堅持、自強是馬福星的主要性格特征，那麽，與馬福星的性格相契合的是，電影《沒有手的老師》所采用的敘事方式也是簡單而冷靜的。或許，在導演看來，任何影像技巧都是多余的，只有最樸實無華的鏡頭語言，才能表達出平凡中的不平凡，平凡中的崇高。正因如此，影片采用了紀錄片的敘事方式，不刻意講述壹個充滿跌宕起伏和懸念的故事，而是註重將勵誌等主流價值觀轉化為豐富的劇情和細節，轉化為具有藝術感染力的視聽畫面；不提倡演員盲目表演，而是讓演員完全融入真實的環境和真實的人。它采用了非專業演員出場、現場拍攝、自然采光等多種手段，最大限度地追求電影真實感人的藝術效果。通過這些努力，呈現給觀眾的是壹部不生硬、不張揚、不說教的主題片。裏面的人物可信、可親、可敬，故事就發生在妳身邊。
為了演好這部電影，演員們認真閱讀劇本，主動深入到馬福星的家鄉生活、體驗生活，多次到馬福星的學校參觀，與馬霞二村的村民、同事、學生近距離交流，仔細觀察馬福星的生活習慣和性格特點，很好地表現了人物的內心感受、境界和人文內涵。對於英模人物片來說，觀眾對人物的興趣和熱情不僅僅是人物的外在行為，而是人物體驗中體現的人性和人文內涵。在這壹點上，免提老師的追求和努力是值得稱道的。本片以張海濤等本土藝人為創作團隊核心。本土藝術家具有了解和熟悉青海的優勢，他們應該在青海的文藝創作、文化建設和文化傳承中發揮更大的作用。為此，我衷心希望有關部門能夠繼續依托具體的作品和項目，就像《免提老師》的拍攝壹樣，下大力氣培養本土的文藝工作者，為他們提供壹個施展才華的舞臺，讓他們在藝術創作的實踐中得到鍛煉和提高。即使他們暫時沒有經驗，但隨著時間的推移，他們壹定會成熟起來，承擔重任。
電影和電視是令人遺憾的藝術，免提老師也有壹些缺點。比如劇中穿插的“花兒”的唱腔，似乎長了壹點；有些地方不是很貼近生活，但又表現出壹些表演的痕跡。然而，余的缺點並沒有掩蓋。總的來說，《無手的老師》是壹部既有思想內涵又有藝術創新的成功作品，是近年來我省影視劇創作的又壹豐碩成果。
免提老師復習範文3《免提老師》是壹部具有溫情和勵誌功能的電影。它以青海省湟中縣韓棟鄉瑪爾村學校教師馬福興為生活原型，真實反映了馬福興在雙手殘缺的情況下，克服難以想象的困難，堅持在貧困山區教書育人的高尚情操和感人事跡。這是壹個殘疾人自強不息的故事。馬福星的實踐告訴觀眾:當命運之神不眷顧妳的時候，在妳遭受挫折和打擊之後，妳的生命依然可以憑借執著的信念和頑強的毅力，充滿生機和希望。同時，《免提老師》講述了壹個山區老師的辛苦和默默奉獻的故事。在展現他們艱難生存狀態的同時，也努力展現他們不屈不撓的奮鬥精神和不讓壹個人掉隊的堅定信念，為觀眾提供了正能量。
得知這些人物的先進事跡後，我感慨萬千。反思我40年的教育教學生涯，我越來越感到作為壹名教師的崇高和艱巨。所以我更明白，塑造壹個好的教師形象，不是壹朝壹夕的事。這就需要我們用自己的言行去踐行，才能贏得社會對教師的尊重和理解。
學習也是壹種收心的方式，讓妳的思維從假期的悠閑中回到工作的秩序中。其實老師都習慣了，輕松互補。會前會後的寒暄中，很自然的被問到假期生活如何。我說壹天就是壹天，簡單的生活不難想象。在魯豫即將退休的東曉笑著說，我的暑假變白了。沒錯，我是值得呆在家裏整整壹個暑假的！老劉等人開玩笑說，訓練第壹天不小心被表揚了，因為上學期接手壹個班的代課任務，正是為學校排憂解難的關鍵時候，只能壹笑置之。話題壹轉，他們問了租房的事，聊了買菜的事。