六年級綜合實踐教案第二冊1壹、指導思想:
實現傳統教育向素質教育的轉變，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，自主實踐生活、社會和科學活動，增強學生的探索和創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究和知識應用的能力和創新精神。
我們以認真的態度和務實的措施，規劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提高對綜合實踐活動課程的認識和實踐能力。在課程實施中，強調“整合”，註重“實踐”，突出“開放性”，註重“過程”，倡導“自主性”。
圍繞綜合實踐活動課程實施和管理中的重點難點問題，進行深入細致的研究，在實踐中尋找切實可行的方法；積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施中的現有資源和成功經驗，並加以提煉，逐步形成特色。
二、教學目標:
1.情感目標:通過綜合實踐活動，培養學生積極的社會生活態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.知識目標:通過引導學生積極探索，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務、探究方法的壹些常識。
3.能力目標:使學生具備基本的自理能力、溝通協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力、知識綜合應用能力和創新能力。掌握參與社會實踐和調查的方法，搜索、分析和處理信息的方法，研究、探索和實踐論證的方法。
4.人格目標:獲得親自參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、主動等良好的人格品質，形成對自然的關懷和對社會、對自我的責任感。
三、教學措施:
1.組織和引導學生接觸自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛。使書本知識在應用過程中成為活的知識，培養實踐能力和創造力。
2.增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多的發明創造，培養學生的勞動觀念，賦予發明創造動手實踐的過程，讓勞動技術更有生命力。
3.幫助學生培養適應信息時代需要的信息素養，學會與他人合作發展人際交往，培養合作品質，融入集體，搜索整理信息。
第四，實施綜合實踐活動:
1，課程實施
(1)組織形式(個人活動、小組活動、班級活動、班級活動)，體現統壹性與多樣性的融合。
(2)地點(在班級、學校、家庭、社區)
(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結合)
2.開發綜合實踐活動資源。
充分利用校內外資源，辦出自己的特色。將綜合實踐活動與校本資源、社區資源開發相結合，利用豐富的校內外資源，有計劃地開展系列綜合實踐活動，提高學生綜合素質。
(1)充分利用學校資源。利用好學校圖書館和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書館和網上搜索信息；利用好學校園內豐富的動植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生進壹步調查了解學校，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等。，讓學生積極參與校園文化建設活動。
(2)充分利用社區資源。學校位於街道，社區資源豐富，綜合實踐基地豐富。我們應該充分利用這些寶貴的資源，帶領學生在基地開展綜合實踐活動。
(3)進壹步豐富校本教材。要求教師在開展活動的基礎上，認真修改活動方案和案例，進壹步豐富學校編寫的校本教材。
六年級綜合實踐教案第二冊2本學期我教六年級4班5班6班7班的綜合課教學。
壹、指導思想
繼續貫徹新課程改革理念，實施素質教育，更好地培養學生各方面的綜合實踐能力，引領學生進入更廣闊的社會活動空間，豐富知識和情感體驗。活動課程來源於學生的生活和真實的社會環境，具有壹定的研究難度和意義。在開展活動課之前，要盡可能激發學生參與活動的熱情，讓學生成為學習的主人。
二、學習情境的分析
六年級四個班近500名學生。學生這幾年參加了很多研究課題，有壹定的研究經驗，對研究新事物很感興趣。這學期他們配合日照倡導的文明主題，教育學生做文明市民。培養學生的合作精神，提高學生的人際交往能力，讓學生更透徹地了解周圍的環境。
三。活動目標
1，情感態度方面:
使學生了解日照的人情、風俗、文化，關心父母的工作環境，關註生活，積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務，培養合作精神和自我發展意識；培養學生珍惜和熱愛生命。配合日照倡導的文明城市主題，教育學生做文明人。
2.就能力而言:
要註重培養學生的研究能力和創新能力；獨立思考和解決問題的能力；各種形式的表達能力；收集和處理信息的能力；人際交往能力和動手能力。
3.在知識方面:
學生主要通過探究性學習來發現和獲取知識。即不再基於間接經驗，而是基於直接經驗。讓學生了解日照的名人，關心日照的未來和周圍的環境。
第四，教學措施
1.教學方法根據不同的內容采用不同的方法，將模仿、體驗、探究、反思、自主學習、合作學習、網上學習、社會實踐融為壹體，使綜合實踐活動的學習過程成為壹個生動活潑、豐富多彩、充滿樂趣、動手動腦的過程。
2.了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程的關系。要努力創造條件，讓全體學生積極快樂地學習，開展自主探究，盡可能註重個性的培養，引導學生在主動學習中獲得成功，分享成功的快樂。
動詞 （verb的縮寫）內容安排
這學期主要講“陽光文明”。
六、課表:
六年級綜合實踐教案第二冊3壹、指導思想:
開設綜合實踐活動的目的是讓學生聯系生活和社會的實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習能力；增強學生對自然、社會和自我的責任感；拓展教學活動的空間和內容；引導學生在生活中學習，在實踐中應用，積極參與社會和生活。它為學習知識、生活和技能的融合建立了操作平臺，為提高學生的綜合素質提供了可能。
二、形勢分析:
在老師、家長和校外輔導員的指導下，六年級學生開展了各種活動，如班級和團隊活動。特別是從三年級開始，綜合實踐活動課程使他們具備了壹定的實踐能力，掌握了壹些基本的探究方法，通過自主合作確定了活動的主題、方式和組織，最終形成了活動的具體成果。這些都為學生繼續開展綜合實踐活動打下了良好的基礎。因此，要進壹步開展貼近學生生活、符合學生年齡和心理特點、符合學生發展需要的綜合實踐活動，培養素質全面、個性鮮明、富有創造力、適應發展的現代青少年。
三、教學目標:
綜合實踐是國家規定的必修課。其總體目標是保持學生與生活的密切聯系，促進學生對自然、社會和自我關系的整體認識和體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力和良好的人格品質。
1，親近周邊自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周邊自然的意識和能力。
2.調查周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增加社會交往能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐漸掌握基本的生活技能，形成自理的習慣，初步具備認識自己的能力，養成勤奮積極的生活態度。
4.激發好奇心和求知欲，初步養成對探究活動的正確態度。
四。具體實施步驟和措施:
在實踐過程中，教師要引導學生個體、社會、自然的內在整合，引導學生科學、藝術、道德的內在整合，促進每壹個學生的健全發展。教師的指導要體現本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性。主題的確定、探究方式的選擇、結果的展示和評價都要在教師的指導下由學生自己決定，並鼓勵學生進入探究過程。組織活動時，主題應盡量與學校的活動安排相壹致，相互融合，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到黑板報、廣播、日本勞動值日、學術競賽、傳統節日等方面。，使學生的綜合實踐活動能力在各種活動中得到升華，學校的壹切活動和目標都能在綜合實踐活動中得到有效。
綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。充分發揮有限教室的作用。在內容設計上，註重激發活動動機、輔導活動方法、指導自主、探索、合作學習方法和觀察、發現、探索、實驗、研究方法，盡可能培養研究性學習的習慣，為課外活動的開展和延伸奠定基礎。綜合實踐活動既要調動師生的合作，又要依靠家庭和社會的力量進行監督、引導、檢驗，形成多元壹體的教育網絡。利用我校優勢和地方資源，利用具有我校特色的校本課程，激發學生對學科知識的興趣。
在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主、合作的研究活動，從收集信息到處理信息，最後分析信息、解決問題、掌握方法，增強技能和解決問題的能力，豐富知識，培養情感、態度和意誌品質。5.在成果展示階段，學生將自己或與他人合作，對通過實驗、實踐和親身經歷所獲得的收獲進行整理、加工和總結，並對成果進行交流和展示。教師引導學生總結和反思活動過程中的經驗、體會和收獲。
六年級綜合實踐教案第二冊4壹、學習情況分析
今年有264名學生。他們有壹定的實踐能力，但不了解綜合實踐活動課程。因此，要逐步培養學生探索問題的方法，提高學生的問題意識，從生活和學習中挖掘出他們感興趣的活動，嘗試與同學開展小組合作學習，讓他們掌握參與社會實踐的方法、收集信息、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法。使學生形成合作、分享、主動等良好的人格品質，成為創新生活的小主人。
二、指導思想
認真學習貫徹國家綜合實踐活動指導綱要，以地方自然、歷史、人文為研究背景，以學生直接體驗或實驗為依據，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效融合和教師文化交流，幫助學生學習、掌握和應用現代教育技術，註重培養學生創新意識和實踐能力，更新師生教育觀念和教學方式，形成促進學生綜合素質提高的區域學校。通過綜合實踐活動，培養學生積極的社會生活態度和參與綜合實踐活動的興趣。
三，教學方法的設計
1，自主。綜合實踐活動課程應以學生為中心，強調學生的主動探索、發現和體驗。教師是學生學習的幫助者和促進者，教師的教學要有利於學生自主活動的發展和深化。
2.開放性。綜合實踐活動課程要創造壹個非常寬松的學習環境，讓學生在時間的安排、主題的確定、方法的運用、成果的表達等方面享有充分的心理安全感和相當的靈活性，為學習者充分發揮個性和才能提供廣闊的空間，從而形成壹個開放的學習過程。
3.實用性。綜合實踐活動課程強調豐富的素材和真實的場景，倡導學生在“做中學”。學生在與環境的互動中獲得直接體驗和情感體驗。這些新的經驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成適用的個性化理論、模型和技能。
4.全面。綜合實踐活動課程要從學生身邊的事或問題出發，形成跨越多個學習領域的活動，以利於知識的整合和多角度、多層次思維能力的形成。通過親身實踐，讓學生了解和關心社會，了解和探索自然的奧秘，形成綜合看待和解決問題的能力。
5.帶著問題向學生提問，學生通過操作找出答案，並將問題的答案以小組合作報告的形式上報，培養了學生的合作精神，教師進行糾正和示範，學生進行練習和鞏固。
第四，內容安排
本學期以“西海岸平潭”為主題，主要安排如下:
2月上旬平潭資料收集
學生主要通過網絡收集文字資料，通過采訪父母、親戚、朋友了解評彈往事。
三月評彈史
學生主要通過網絡收集文字資料，通過采訪父母、親友了解平潭過去的故事，通過實地拍照、民間收集老照片、網絡收集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。
四月，研究平潭的現狀和未來。
學生主要是就近走訪相關單位，實際調查了解，詢問親友，了解平潭現狀，通過網絡了解更多知識，分析現狀，對未來進行大膽猜測。
五月份將舉辦壹次攝影展。
將展出研究資料和圖片，讓周邊同學對評彈有更深入的了解。
六月底總結
學生補充完善資料，並進行整理。
六年級綜合實踐教案第二冊5 I .指導思想
本學期我們將根據我校《綜合實踐活動課程實施方案》的相關要求，結合本年級的實際情況，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經歷或體驗為基礎，充分尊重每個學生的興趣、愛好和特長，在活動中展示個性和才華。以“實踐、開放、自主”為主線，讓學生通過全面、開放的實踐獲得積極、全面的發展，進壹步培養學生的創新精神和實踐能力。
二、工作目標
6年級的學生在老師、家長和任課老師的指導下開展了各種活動。他們獲得了壹定的實踐活動，掌握了壹些基本方法。他們可以通過獨立合作來確定主題、模式和具體活動，並最終形成活動的具體成果。在展示學校風采的過程中，可以讓孩子收集相關圖片和資料制作展板，通過開展征文、演講等活動，展示學校的內涵，贊美學校。激發學生的自豪感，培養學生的創造力。
三。活動安排
1，2月到3月，圍繞中國傳統春節文化的壹系列活動；
2.5-6月，圍繞地方課程《高淳環境》的內容開展活動；
3.7-8月，配合少先隊開展以暑期自我管理、環境保護為主題的活動。
4.勞動和技術內容將隨著進度進行。