1，制定計劃。想要學習好，首先要制定壹個可行的學習計劃來指導自己的學習。古人雲:“凡事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會亂打，可以合理安排時間，適當分配精力。有了計劃，就有了學習的目標，就有了學習的動力和努力的方向。不僅要制定壹個“跳壹跳抓壹跳”的長遠目標，還要根據不同的課型，為每個班級或單元認知制定小目標，讓自己在目標的激勵下不斷前進，積極學習，提高學習效率。
2.課前自習(預習)。課前自學是我們學生學好新課，達到高效學習效果的基礎。課前不做自習，到了新課心中無數，壹事無成；
另壹方面，如果做好課前自學，不僅可以培養自學能力，主要是獨立思考的能力，還可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。課前自學可以發現問題並引發思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學會學習的前提下，課前的自學要改成背單詞和讀課文的水平。我們可以查字典，背例句，用新單詞造句，找漂亮的句型和典型表達來模仿，自己找出課文中的難點。在充分利用課本的過程中，學習英語，保證課前自學，特別註意是否真正掌握了自學方法。
3.上課專心。課堂是實施素質教育的渠道，是學生了解和掌握基本知識和技能，並在此基礎上發展認知能力的關鍵環節。我們學生要時刻保持高度的專註力，積極思考，盡可能做到心有靈犀、眼有靈犀、口有靈犀、耳有靈犀、手有靈犀，積極培養自己的有意註意，有意識地記憶課堂上的生詞、短語、句型和重點句子，力求在課堂上準確地記住本節課最重要的學習內容，做到課堂上消化吸收，做到“開清”。
4.勤記筆記。18世紀著名作家塞繆爾·約翰遜把筆記稱為“必要的痛苦”。做筆記是壹件痛苦的事情，但卻是非常必要的。因為筆記是永久的記錄，所以復習學過的東西很重要，克服頭腦中記憶存儲知識的局限性很重要。做筆記的過程就是篩選和濃縮信息的過程，有利於鍛煉思維，提高捕捉重要信息的能力，提高對濃縮信息的處理能力。要做好聽課筆記，我們學生的思想進度壹定要和老師保持壹致，壹定要拋開與聽課無關的雜念，思想不能滑坡；筆記內容要註意重點、難點、疑點和新意。講稿可以用自己的話記錄，有關鍵詞和線索。課後閱讀時，也要簡要做些筆記，做些索引和摘抄，這對加深理解、鞏固積累知識、培養學習能力大有裨益。
5.及時復習。課後及時復習，可以加深鞏固對所學知識的理解和記憶，系統掌握新知識，靈活實現目標。所以，要科學高效地學習，就要抓住“及時復習”這個環節。心理學研究表明，知識學習後短時間內遺忘很快，以後遺忘速度變慢。所以復習要及時，要在學完的第二天。復習可分為課後復習、階段復習和期中、期末復習。要把分散復習和集中復習結合起來。分散復習比集中復習好，但是集中復習也是必不可少的。復習的時候可以嘗試先回憶，然後反復閱讀課本，對照筆記，記憶和掌握重點內容。
6.反復練習。語言不是教出來的，是在使用中學會的。只有在交際中，交際能力才能得到最有效的訓練和培養。我們學生應該爭取各種訓練機會反復練習，以提高他們的英語，特別是口語。例如，在課堂上，課後和在英語角，我們應該更多地練習和使用英語，培養我們真正的交際能力。
(4)、高中初始階段的具體實施。
1，心理準備
俗話說“有誌者事竟成，無誌者事竟成”。我們要做壹個有長遠眼光的野心家，而不是壹個有長遠眼光的野心家。
2、材料準備:
復讀機、詞典(朗文當代英語詞典、英漢多功能詞典、漢英詞典)、筆記本等等都是材料準備。
記筆記:任何學科的學習都是壹個長期積累的過程，僅靠記憶是遠遠不夠的。那麽，如何做筆記呢？可以分為以下幾類:課文知識點收集、短語和句型收集、閱讀詞匯收集、好句子收集、錯題收集、成語收集等等。
關於查字典:很多同學在遇到生詞後不願意自己查字典，因為覺得查字典很費時間，得到的答案也只是壹瞬間，浪費了很多時間。還不如去問別人或者趕緊看看現成的記錄。如果妳有問題，妳應該查字典。如果妳沒有問題，妳也可以查字典！看看那些妳熟悉的單詞的定義和例子。打開書本是有益的，妳肯定能從中學到很多英語知識。經常查字典的習慣是逐漸形成的，在英語知識不紮實的初級階段，要有意識地加強查字典的訓練。
有些英語水平差的人，認為英語單詞和漢語單詞是壹壹對應的，所以查字典的時候，只看單詞例句下面的前壹兩個解釋，就把字典合上了。把發現的詞義套用到文章上，可能是“牛頭不馬嘴”，根本說不通。為了避免這種現象，在查字典的時候，要把字典裏的註釋和例句都讀壹遍，然後選擇最相關的解釋。有時候字典裏所有的解釋都是不相關的，然後妳只能理解，卻無法用文字解釋。這樣學到的英語單詞知識全面生動，可以在不同的場合靈活運用。把找到的單詞的筆記和例句全部看完，非常有利於擴大詞匯量。如果妳使用同義詞和反義詞詞典，妳應該閱讀所有的同義詞和反義詞。
3、知識準備:
什麽是紮實的初中英語知識？
可以從詞匯、語音、語法知識、聽力四個方面來衡量:
*能聽、寫、讀初中英語詞匯1，200個單詞中的80%左右，即1，000個左右最基本的常用單詞。
*熟悉英語的基本語音規則。壹般來說，妳可以根據發音從字典裏找單詞，根據字典裏的音標讀出來。
*了解英語的基本語法。
*了解初中英語課文錄音。
板塊學習模式(快速知識板、快速聽說板、快速閱讀板、快速寫作板)
1知識板塊...要求:多使用，多記憶。
主要指語法、詞匯和知識要求。我們會在以後的高中英語教學中講解。
聽力訓練是壹項長期的系統工程。在內容上，不僅與英語語音、語調、語速有關，還與英語的諸多方面有著千絲萬縷的聯系，如壹定的詞匯量(包括常用習語)和熟練程度，較強的語篇能力，英語國家的文化背景知識，教學大綱和使用語境中的465，438+0交際項。從時間上來說:英語聽力能力的培養是從妳壹接觸英語就開始的，不是壹朝壹夕的。努力創造英語環境(如聽文字錄音、看英文電影、聽英文歌曲等。).聽力考試的命題原則是1，交際原則:聽力考試所取材料屬於口語化、交際化材料；2.實用原則:聽力考試貼近現實生活，基本采用大綱後面列出的465，438+0交際用語範圍，即:問路、打電話、約會、看病、介紹、道別、留紙條、住賓館、租房、就餐、文秘、出關、風土人情、時事、人物故事、社會科學、科普知識等等。通常應該這樣訓練:
1)，單詞拼寫要正確，語音語調要有重點。
眾所周知，對詞匯意義的正確把握和豐富的詞匯量有助於快速正確地掌握聽力內容，捕捉關鍵信息。所以要特別註意單詞記憶和正確閱讀。每個單元都應該復習單詞、短語和句子。伸手張口是學生單詞記憶和發音的要求。平時要多模仿，比如唱英文歌，聽瘋狂英語，看英文電影，看英文報紙，這些都是很好的聽說訓練方式。
2.聽說不跟家人分開，所以讀書要跟上。
聽力不是壹種孤立的能力，它與朗讀和閱讀的訓練密切相關。為了培養朗讀的能力，我們可以經常挑選壹些英語經典句子大聲朗讀並記憶(如
網上搜李陽瘋狂英語)，讓音、形、義等信息直接反映到大腦。不僅是讓別人聽，也是讓自己聽，聽是為了理解。另外，在聽力考試中，成語、口語、習語的內容是不可或缺的，平時要加強積累。比如:
A.每當有考試的時候，我都緊張得要命。
B.我也是。
A.所以我的分數受到了嚴重的影響。
B.很難停止，不是嗎？
壹有考試，我就緊張。
我也是。
a:所以嚴重影響了我的成績。
b:而且這種緊張很難克服，不是嗎？
3閱讀，格式塔——要求:多讀，多練，多思考。
閱讀和完形在高中英語中是婦孺皆知的，尤其是在英語高考中，占了將近壹半的總分(***70分)。這個不容易得到，這個手藝也不是壹朝壹夕練出來的。從知識結構來看，涉及詞匯意義和應用、詞匯豐富度、語法結構等問題；從綜合能力來看，涉及考生個人的問題分析、問題解決能力、快速反應能力、各科知識的淵博程度等問題。
最好的閱讀方式:多讀，操作步驟如下:
(1)，積累和提高詞匯量。記憶或背誦，不要妄自菲薄，單詞的發音、形式、意義、用法都要全面發展，因為英語中所有的知識和能力都是相輔相成，不可分割的。學習英語，詞匯量的絕對占有，對妳的語法知識，閱讀能力，寫作水平都有很大的促進作用。所以每天要有記單詞的計劃，數量可以根據自己的情況確定。大綱以外的單詞可以從報刊上吸收。當然，根據構詞法擴大詞匯量是記憶單詞的有效方法。如:popular(adj)-population(n)(人氣，知名度，名氣)-population(v)(推廣，使人氣；變得流行，變得流行。其實在閱讀問題上，制約考生發展能力的最大問題是:詞匯量不足，詞匯量不熟悉。
(2)每天讀壹篇英語文章。
定期閱讀。高考閱讀至少5篇，40分，建議35分鐘。很多同學總以為有選項的閱讀就是閱讀，其實不然。無論讀什麽樣的文章，最終目的都是通過閱讀(單詞、短語、句型、結構)來理解(理解主旨、明確細節、發掘深層含義)。所以，每天閱讀:看英文報紙，看英文刊物。從閱讀中汲取營養，妳會從閱讀中有所收獲。不談正題。
記住，每道閱讀理解題至少要有四個要點:
A.學習文章中的知識和信息；
B.進行相關閱讀技能訓練(如瀏覽、跳讀、精讀)；
C.熟悉相關詞匯和語言現象；
D.明確閱讀理解題的特點、命題要求和解題思路。
完形最好的方法:多練習。完形填空壹般是測試學生的語篇能力。通過情境文章，通過學生對文章的上下聯系，最終解讀全文。近幾年的出題方式主要以意義為主，而不是結構。因此，我們應該在同義詞的辨析和多義詞的應用上多下功夫。
操作程序如下:
1)，可以買同義詞(短語)和近義詞的書，真正了解兩者在意義和用法上的區別。如:seat &；公平地坐著。相反，摧毀& amp毀滅& amp損害，等等。
2)多翻翻字典，特別註意我們以前特別熟悉的詞的多義性和多類性。眾所周知，back通常是adv，n，adj，但也可以作為動詞，表示“支持、後退、撤退”；另外，corner:壹般用作n，但也可以用作v，表示“使個彎，使個彎，使個難。”
4寫作部分——要求:多用，多讀，多寫。
長期以來，中學寫作教學壹直受到缺書(寫教材)、無序(寫程序)、缺課(寫課)、枯燥(學生興趣)的困擾。再加上平時上課時間緊張，英語寫作教學就沒用了。高考寫作雖然只占總分的六分之壹(滿分25分)，但其含金量逐年增加，要求考生寫作文:使用的詞匯要高級、準確；使用的句型要復雜新穎；使用的修辭要恰當、到位。毫無疑問，要求學生的英語寫作水平向母語寫作的高水平發展，每壹個字都要“推敲”，每壹句都要“創新”。比如:
1)對所有學生來說都是壹個辛苦的工作。-這是對所有學生的挑戰。
2.所以他們盡最大努力來提高他們的英語寫作水平——他們為提高英語寫作水平付出了巨大的努力。
3.)這樣他們的夢想就會實現。——因此壹個充滿希望的未來正在向他們招手。
如何提高寫作水平？
1)，多用途:開展系統的語言活動。
基礎語言訓練離不開模仿、重復、記憶和靈活運用。語言活動的開展是壹項系統工程，貫穿於整個寫作教學過程。利用現行教材中各單元的重點單詞、短語和句型造句，培養選詞造句的能力。程序如下:造句——慢慢發展成壹篇文章(充分發揮自己的想象力)——然後互相認可造句(使用糾正符號)——糾正錯誤的句子。目的是提高自己的英語思維能力，靈活運用單詞、短語和句型，為進壹步寫作打下良好的基礎。
2)多讀書:開展豐富多彩的讀書活動。
壹份英文報紙的第壹版集時事、科技、娛樂、體育於壹體。寓教於樂，既能豐富妳的詞匯量，又能提供很多英文原句供妳欣賞和使用。眾所周知，沒有投入，就沒有產出。例如:
真正重要的是過程。然後妳就積累了壹些可以讓妳壹生受益的東西。
真正重要的是過程。這樣，妳就可以積累壹些讓妳終身受益的東西。
3)多寫:每周寫壹篇英語作文。
根據2003年新大綱，作文的內容和形式如下:要求考生根據給定的情景，用英語寫壹篇100字左右的短文。場景包括目的、對象、時間、地點、內容(為什麽為什麽、誰、何時、何地、什麽)；);場景以圖片、圖表、大綱等形式提供。平時要加強針對性訓練。
我對理想英語作文的評價是:
理想的英語作文=完整的分+豐富的結構+高級的詞匯+正確的拼寫+工整的書法+恰當的標點+恰當的字數+恰當的發揮。
總的來說，我今天說的是高中英語學習方法。我想用下面的歌謠來總結今天的內容:課前預習，輕松聽課。溫故而知新，歧義可見壹斑。自己學習新的內容，重點學習。列個問題清單，上課有個目標。註意聽課，盡量排除幹擾。簡單記筆記，多思考。課後，妳必須復習和回憶第壹條規則。仔細閱讀，仔細消化，仔細咀嚼。註意做作業，不要抄。聽、說、讀、寫，掌握英語。最後，讓我們記住愛因斯坦的成功公式:A=X+Y+Z(A代表成功，X代表努力，Y代表正確的方法，Z代表少說廢話)。願在座的每壹位同學，在希望的航船上揚帆遠航，在知識的海洋裏暢遊，直至駛向成功的彼岸。
關於高中英語學習方法的建議
壹、中學生正確的學習方法。
達爾文說，“關於方法的知識是最重要的知識”。很多專家學者的經驗都是壹樣的，就是怎麽學比學什麽更重要。
中學生的學習活動可以概括為五個環節，即課前預習、上課、課後復習、完成作業和自行安排學習活動。這五個環節，每壹個都反映了壹個中學生的學習習慣和方法。
我們看那些學習優秀的學生，他們在學習上的相似之處有:
1，有強烈的搞好學習的願望，有吃苦耐勞的精神。現在，隨著中國生活水平的提高，許多中學生有壹種貪圖舒適和追求快樂的傾向。於是壹些關於學習方法的謬論也在他們中間流傳。比如“突擊半年就能通過英語考試”。“學習越少成績越好”等等。其實每壹個成功的學生都是很努力的，靠聰明和即興發揮是學不好功課的。
2.我會自學。就是自己定目標，自己定計劃，自己選任務，自己監督自己。學習的成功當然和很多外界因素有關，比如家庭、老師、同學、社會等等。但學生本身是內因，起主要作用。壹個好學生必須是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據自己的愛好和特點，為自己選擇有前途的目標。他會參考教學進度和自身環境為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什麽，明天該做什麽，而不是壹味的四處出擊，臨時應付。他對自己充滿信心，同時又腳踏實地。我必須完成自己給自己定的任務，沒有老師和家長的催促。
3.好好學習，勤奮。不讀書是不可能學好的。能邊讀書邊學習、努力學習、思考的學生，才能理解書中的理論。然而，學習任何知識都必須與實踐相聯系。只會理論，不會解決問題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會和外國人交流。那不是真正的學習型社會。會用是學習的最高境界。例如，對於壹個學習英語的學生來說，只有當他具有良好的聽說讀寫能力時，我們才能認為他已經學好了英語。要真正達到能使用、熟練使用的水平，必須堅持長期不間斷的訓練。那些懶惰和害怕練習的人是學不好任何科目的。
4.及時總結，善於博采眾長。學習好的學生並非天生各科都優秀。他們在中小學的學習過程中也經歷過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時總結自己學習方法中的問題，對比後找出不足和前進的方向，以更大的熱情向前邁進。他們的另壹個成功經驗是，他們善於向別人學習，從成功的經驗和失敗的教訓中獲得寶貴的財富。壹般壹個人在中學只能學習壹次。很多人直到高中畢業才知道如何學習，但是有點晚了。聰明的辦法是從別人的成功和失敗中吸取對自己有益的東西。善於向別人學習，及時調整方向，就能少走彎路，進步更快。
5、認真對待中學學習的五個環節。課前預習要有自覺性，努力理解老師要講的內容，找出自己不清楚的地方。有條件的話，也要自己查資料，克服困難。積極參加課堂活動，學會在聽力中抓住重點，把重點和有用的東西記在筆記上。課後復習要及時，采納反饋思路，善於總結和集中。作業不僅要完成，還要從完成的作業中總結出審題、解題的規律。如果時間允許，妳可以試著用不同的方法解決同壹個問題或者翻譯同壹個句子。最後壹個環節是自己整理的補充內容。補充內容不要局限於做課外練習。對於中學生來說，課外閱讀各種書籍，聽課，網上查詢，訪問各行各業的優秀人士，都是課內學習的有益補充。
中學英語學習的正確方法
1，堅持使用，敢於實踐。學習英語的目的不是為了研究英語語言的規律，主要是為了與外國人交流，即能夠聽、說、讀、譯英語。這應該說是壹種技能。但是技巧的掌握不是單靠理論講解就能做到的，而是需要在實踐中反復、長期的訓練。所以，有興趣學好英語的同學，趕緊拿起文章讀，打開錄音機聽，張嘴說。多接觸英語會加深妳對英語的理解，妳就能總結出適合自己的好方法。對於中國人來說，想練好說話的能力並不容易，需要不怕犯錯和別人笑話的勇氣。漢語和英語差別很大，發音方法也很不壹樣。開始練習口語，會有很多錯誤。這個時候，壹定要堅持住。沒有開頭的“廢話”，就沒有漂亮的英語口語。
2.初級階段要特別註意語音語調。由於發音習慣的不同，中國人說標準英語並不容易。就像外國人學中文，他們很難說壹口標準的普通話。但是，為了滿足交流的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。中學生年紀小，是學習語音語調的最佳時期。在此期間，他們在語音方面打下了良好的基礎，並將在未來受益終身。而且中學英語不好，年紀大了就不好改了。目前，在中學生中，很多人都在用心模仿外國人的發音。他們反復聽錄音機，壹遍又壹遍地糾正他們的語音語調。他們抓住壹切機會大聲說英語，不怕說錯，不怕別人說自己是中國式英語，在聽和說的練習中逐漸接近英美口音。他們的做法值得借鑒。在學習英語時，我們應該堅持先聽後說的原則，尤其是在初級階段。我們看到很多初中生，甚至小學生，發音都很差，但是在那裏專心的學習語法規則。這真是本末倒置。需要註意的是，語法規則以後可以學好，好的發音和口語能力過了這個年齡就很難補上了。
3.做好閱讀。閱讀是英語學習的壹個重要方面。閱讀能力是從文字中獲取信息的重要能力，也是中國人學習英語最便捷的手段。中學生應該在精讀和泛讀上下功夫。所謂精讀，就是認真閱讀，逐句理解結構和意思。對於妳不理解的單詞或短語，妳應該查字典以便理解它們。看完文章，還要學習歸納、綜合、推理。有時候，把難懂的英語句子翻譯成中文有助於準確理解英語。中學英語課本中的課文和壹些著名的英語文章可以作為精讀材料。泛讀是中學生容易忽視的壹種閱讀方法。所謂泛讀，就是通讀，只求理解大意，不考慮句子結構，不考慮某些詞的用法。泛讀材料多種多樣，如簡單讀物、中學生英語報刊以及各種相對簡單的英語文章，中學生都可以廣泛閱讀。閱讀這類材料時，不要壹碰到生詞就去查字典，盡量通過上下文猜測詞義，除非壹個生詞反復出現，妳不知道它的意思是否真的影響妳對整篇課文的理解，否則不要查字典。泛讀也要講究壹定的速度，有時候不壹定要逐字仔細看。讀得多了，語感就強了，可以逐步鍛煉自己的跳讀和掃讀能力。可以說，不會泛讀的人不叫讀書。
4.寫作。中學生學習英語還有壹件事要做，就是寫作。聽、說、讀、寫其實是相互影響、相互制約的。寫作練習可以以後再做，但是高中生無論如何要壹直寫英語。寫作可以幫助我們更準確地掌握英語，提高我們的聽、說、讀能力。中學生寫英語，應該從簡單句開始，而不是長篇大論。先寫壹兩句，逐漸發展到五句或十句。初學者在寫作的時候，可以按照中文的意思翻譯成英文，慢慢的靠腦子裏的英文思維直接寫出英文。初學者主要使用小詞小句，即常用詞和簡單句。當妳有了壹定的水平，也可以用壹些復雜的結構，比如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練習用好連接詞，因為用好連接詞可以使意思表達更準確，文章更流暢。有壹點要提的是，不要創造中國式英語。中國人寫英語應該主要靠模仿，用妳所聽到的和讀過的句子。
5.背誦是英語學習的基本功。學習英語只能在死記硬背的基礎上靈活運用。背誦是記憶的第壹步。背誦不如背短文。比如新概念英語第二冊的短文，內容有趣，用詞簡單，語言地道，確實是練習背誦的好材料。背誦有很多好處，可以讓我們熟悉英語詞匯和結構，增強語感。因為妳背過的東西已經深植於妳的腦海，為妳在使用英語時模仿英美人的句型打下了基礎。否則，妳該說什麽？怎麽寫？如果只是根據語法規則造句，那種英語很可能不是地道的英語。背誦的另壹個好處是為將來積累。中學是壹個人記憶力最好的時期，背下來的東西往往難以忘懷。中學沒有大量的背誦，以後英語很難發展到更高的水平。
6.詞匯和語法學習。有壹種觀點認為，中國學英語，只要跟著外國人學就行了，不需要學習英語語法，也不需要學習詞匯的用法。這種萬能論不符合中國國情。中學生學英語是有壹定條件的。首先，他們來自中國，中文已經深入他們的腦海。他們在進行思維活動時，不可能完全忘記漢語。其次，如果語法學習得當，會讓學生在應用英語時更加準確，更加符合英美人的習慣。此外，中學生學習英語的家庭和社會環境也決定了他們不會有更多的機會與外國人直接打交道。他們更多地從事閱讀活動，語法知識有利於準確閱讀。
認真學習語法，就是要記住英語語法的基本規則，並經常運用到使用英語的實踐中去。背誦例句是學習語法理論的好方法，但中學生也不必過於仔細地鉆研語法知識。因為英語畢竟是活的語言，任何規則都是相對的。有些同學有壹個誤區，認為學好語法就是學好英語，其實不然。語法只是對我們語言練習的壹個幫助，學英語主要是聽、說、讀、寫。
關於詞匯學習，要堅持詞離不開句，句離不開篇的原則。背字典並不適合大多數人。結合句子記單詞，通俗易懂，易記，能用。至於詞匯，中學生首先要掌握課本上學到的基本詞匯。當然，記住壹些有趣的課外詞匯也是有好處的，但不壹定要花很多時間去擴大詞匯量。基礎打好了，詞匯問題就好解決了。
學習詞匯可以采用“分類”的方法，英語詞匯尤其適合“小包”的方法。因為英語單詞中只有少數幾個單詞有相同的規律，所以不能概括為壹個普遍規律。比如名詞中常用的不可數名詞有:建議、天氣、進度、新聞、信息、家具。帶“s”的名詞有不同的含義:good(貨物)、sand(沙子)、things(東西)、time(時間)、work(作品)、sky(技能)、brary。分類可以讓我們對這類詞的特點以及不同類別之間的區別有更清晰的認識。