湯陰高斯輔導班，現在六年級的學生能趕上嗎？

1、數學家和科學家的故事2、數學知識3、數學問題高斯上小學的時候，有壹次老師教完加法後，因為老師想休息壹下，就想出了壹個題目讓學生計算。題目是:1+2+3+..+97+98+99+65438+.老師在想，現在孩子們必須開始上課了！我以此為借口正要出門，卻被高斯攔住了！！原來高斯已經算出來了。小朋友，妳知道他是怎麽做到的嗎？高斯告訴大家他是怎麽算出來的:把1加到100，把100加到1，加成兩行。也就是說:1+2+3+4+..+96+97+98+99+100100+99+98+97+96+..+4+3+2+1.438+001+101+1 * *有壹百個101，但是公式重復了兩次，所以1065438+。讓他成為數學天才科學家的故事:牛頓不同於青年時代的高斯和維納，從小就表現出卓越的科學天才；也沒有像莫紮特那樣表現出驚人的藝術天賦。和普通人壹樣，他輕松愉快地度過了中學時代。如果說他和其他孩子有什麽不同的話，那就是他的動手能力相當強。他是壹輛可移動的水車；做了壹個可以測量準確時間的水鐘；還制作了壹個水車風車聯動裝置，使風車在無風時可以靠水力驅動。15歲時，壹場罕見的風暴襲擊了英格蘭。狂風呼嘯，牛頓的房子搖搖晃晃，好像要倒了。牛頓被大自然的力量迷住了，他想測試颶風的力量。他冒著暴風雨來到後院，逆風奔跑，隨風跳躍。為了接受風，他幹脆掀開鬥篷跳了起來，確定了起點和落點，仔細測量了距離，看風把他吹了多遠。牛頓1661考入劍橋大學。雖然他在中學時是個優秀的學生，但劍橋大學集中了世界各地的尖子生，學習成績趕不上別人，尤其是數學。但他並沒有氣餒，就像少年時喜歡思考問題壹樣，穩紮穩打地學習，直到徹底理解。大學前兩年，他不僅學習了算術、代數和三角學，還學習了歐幾裏得的《幾何原本》，彌補了過去的不足。他鉆研笛卡爾幾何，熟練掌握坐標法。這些數學知識為牛頓後來的科學研究奠定了堅實的基礎。