讀後感是指讀了壹本書，壹篇文章，壹段話，幾句名言，壹段音樂，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀後感也可以叫做讀書筆記，是壹種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之壹。簡單說就是看完書後的感觸。下面是我收集整理的《愛因斯坦》讀後感範文5篇，歡迎借鑒參考。
《愛因斯坦》讀後感範文5篇(壹)
歷有壹位偉大的充滿幻想，充滿智慧，在科學上不斷追求完美的科學家，26歲就發明了著名的相對論，揭示了空間?時間的辯證關系，加速了人們對物理學的認識。他雖然出自於壹個猶太人家庭，受到過無數人的歧視於白眼，但仍不屈不撓的為科學無私的奉獻著自己的生命。他就是愛因斯坦，壹位學術上不拘壹格的人。
在生活中，愛因斯坦是壹個愛思索的人，有壹次朋友請愛因斯坦喝茶，他用小勺攪了攪杯裏的茶水，水慢慢轉起來，茶葉隨著水的轉動轉到了水杯的中心並開始聚攏在壹起。愛因斯坦看到了這個現象，開始思考起來，忘記了朋友，忘記了喝茶。還有，愛因斯坦初到普林斯頓市，不熟悉那裏的街道，在散步的時候又往往專心考慮問題，因此經常迷路，找不到自己的家。壹次，校長辦公室接到壹個電話，問愛因斯坦博士的家在哪裏。辦公室的秘書相當緊張，這個打電話的男人的聲音陌生，還有濃重的德國口音，會不會是納粹派來的壞人?為了保護愛因斯坦的安全，秘書彬彬有禮的答復：很抱歉。電話裏的聲音變低了，帶著更為抱歉的聲音說：我就是愛因斯坦博士我把回家的路給忘記了。這就是愛因斯坦，壹個時時刻刻都在思考問題的人。
可惜的是，由於過度的勞累，這樣壹位跨時代的偉大科學家於1955年4月18日淩晨1時25分，在他定居了22年普林斯頓與世長辭。遵照他的遺言，沒有舉行任何儀式，火化後也沒有保存他的骨灰。原因是他不想讓後人膜拜。
《愛因斯坦》讀後感範文5篇(二)
退學後的愛因斯坦來到意大利和自己的佳人團聚，享受了壹段逃離中學的自由暢快後，父親的事業每況愈下，很難拿出錢來供兒子讀書，讓他盡快找到壹份職業。不過愛因斯坦並不想放棄上學，就去找自己的叔叔雅各布，他提出了壹個建議：報考瑞士蘇黎世的聯邦工業大學。
因為愛因斯坦沒有高中畢業證書，就不能直升大學，學校願意接受他參加入學考試。到發榜的時候他才發現自己沒有考上，不過校長驚訝於他的數理卷解答，於是推薦他去瑞士阿勞州立中學進修壹年，取得畢業證書，然後可以直接進入大學學習。
阿勞州立中學的老師教育思想開通、民主，讓愛因斯坦有生以來第壹次喜歡上了上學，他對生活的熱愛，他的朝氣和活力全都迸發出來了。愛因斯坦的輔導老師是溫特勒先生，淳樸熱情，學識淵博，對愛因斯坦非常關心。愛因斯坦覺得自己的日子過得很快樂，學業也大有長進。壹年後，獲得了畢業文憑，成功進入了蘇黎世工業大學。
進入大學後，愛因斯坦暢遊在知識的汪洋大海裏，每天只穿行在物理實驗室、餐廳和宿舍三個地方。對於物理學，愛因斯坦把精力用到極限。讀後感?雖然牛頓是他的偶像，他卻開始挑戰牛頓，挑戰經典物理學。愛因斯坦說：“在真理的認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的嬉笑中滅亡。”
愛因斯坦最重視的事情就是讀書，他租房裏的書桌上、椅子上、床上導出堆滿了書。他讀書，讀書，讀到眼花頭發昏，讀到肚子嘰裏咕嚕叫，愛因斯坦才會到小飯店裏胡亂吃些東西。有時候幹脆三頓並作兩頓，因為他覺得頭腦比肚子更饑餓。
父親破產讓愛因斯坦的大學生活有些窘迫，幸好愛因斯坦結識了幾個家境比較富裕的同學，他們變著法子改善愛因斯坦的生活。他的博學多才讓他獲得了真摯的同窗之誼，他也因此深深地愛上了瑞士這個國家，並向瑞士政府提出了國籍申請。
《愛因斯坦》讀後感範文5篇(三)
寒假和孩子壹同讀了《愛因斯坦傳》，深深的被愛因斯坦關於科學研討的敬業肉體所服氣，他持之以恒、積極探究的肉體是我們每壹個人都需求學習的。
書的開頭就描繪了愛因斯坦的童年，小時分的他性格暴躁，孤僻，乖僻，很少有人願意接近他，但他喜歡看書，另外還有兩處身體局部的鍛煉是他的最愛，壹是大腦的運轉，二是屁股的坐功。當他將三者分離起來，即坐下後開端閱讀與考慮時，其驚人的效果便顯現出來?他能如老僧入定般壹動不動，與外界隔絕，只在頭腦中不時滿足本人永無止境的求知欲。正是由於愛讀書，認真考慮，他的學習成果不斷是首屈壹指。當孩子讀到這局部時覺得好笑，但是也十分信服愛因斯坦讀書時的專註。書籍是我們最好的朋友，多讀書能夠豐厚我們的肉體世界，能夠使我們的眼界更開闊，能夠使我們的本身素質更高。讀書時需求認真考慮和專註，假如字斟句酌，走馬觀花，看書就沒有任何意義了。讀書時壹定要專註，不要被身邊的環境所幹擾，把讀書作為壹種享用，凈化心靈，進步自我。評判壹個人要從辯證的角度去剖析。我們不喜歡童年時他的性格，但是喜歡他的這份對學問的追求和學習的態度。人無完人，固然他的缺陷讓人不喜，但是他的優點卻又值得我們去學習。
愛因斯坦從小就有很強的獵奇心，遇到問題，他會不時認真的考慮，不得到答案，是不罷休，這些是愛因斯坦過人的中央，也是我們與他的差距。關於孩子的獵奇心，作為家長，我們壹定要合理引導，不能由於孩子的十萬個為什麽，就心生膩煩，以至扼殺。獵奇心關於孩子來說十分重要，在孩子的學習中起著無足輕重的作用。有了獵奇心，孩子會主動學習，主動尋求答案。獵奇心也是想象力的源泉，有良好的想象力，關於孩子的生長來說十分重要，孩子在天馬星空的想象中，會有重要的發現，對以後的科學探究或者繪畫方面有著十分重要的作用。所以不管孩子是如何想象的，我們不能訕笑以至呵斥孩子這不著邊沿的想象，而是這讓孩子去剖析闡明他想象的意義。
看待失敗，愛因斯坦不像我們壹樣遭到波折就會畏縮，逃避，他會供認本人的錯誤，並且愈加努力，持之以恒的探究正確的答案或者繼續努力，從跌倒的中央爬起來，這才是失敗時應該做的，而這種肉體也是我們所應該學習的。孩子也對本人的問題做了剖析，也認識到本人的畏難心情，遇到艱難就想逃避，而不想獨立去處理問題。這個也是我們在教育孩子中應該協助他處理的問題。豈止是孩子，作為成人的我們，也應該具備這種肉體，無論是在工作中，還是在教育孩子過程中，都應該充沛認識本人的缺乏，有足夠的耐煩，看待失敗的問題，要認真剖析其中的緣由，及時找到處理的方法。
“迷信權威是謬誤最大的敵人。”這是愛因斯坦的信條。正是這份對權威的質疑和探究，愛因斯坦發明了壹個又壹個奇觀。學習中壹定要持疑心的態度，求知的態度，不要自覺迷信給出的答案，壹定要本人去求證。在學習語文中，生字壹定要借助字典，認真去查，這樣才有深入的印象，固然有的輔導書給給出了答案，但是答案壹定都是正確的，這需求我們本人去求證。數學學習中，壹定要重復驗算，保證答案的正確，不能想當然。
結語：愛因斯坦所具有的許多美妙的質量都值得我們敬仰、學習，我們只要不時進步本人自身，才幹夠越來越靠近勝利。
《愛因斯坦》讀後感範文5篇(四)
壹天下午，我讀了愛因斯坦的故事，深受感觸，內容大概是這樣的。
阿爾伯特?愛因斯坦，世界十大傑出物理學家之壹，現代物理學的開創者、集大成者和奠基人，同時也是壹位著名的思想家和哲學家。愛因斯坦1900年畢業於蘇黎世聯邦理工學院，入瑞士國籍。1905年獲蘇黎世大學哲學博士學位。曾在伯爾尼專利局任職，在蘇黎世工業大學、布拉格德意誌擔任大學教授。1913年返德國，任柏林威廉皇帝物理研究所所長和柏林洪堡大學教授，並當選為普魯士科學院院士。1933年因受納粹政權迫害，遷居美國，任普林斯頓高級研究所教授，從事理論物理研究，1940年入美國國籍。
有壹句熟悉的格言是：任何事都是相對的。但愛因斯坦的理論不是這壹哲學式陳詞濫調的重復，而更是壹種精確的用數學表述的方法。此方法中，科學的度量是相對的。顯而易見，對於時間和空間的主觀感受依賴於觀測者本身。
《愛因斯坦》讀後感範文5篇(五)
今天，我讀了《愛因斯坦的生活課》這壹篇文章。這篇文章是說：愛因斯坦是20世紀最偉大的科學家，但是他的日常生活卻十分糟糕。後來，有壹個小女孩碰見了他，小女孩發現他連穿衣服都不會，就告訴他許多生活上的要領。並且，約定每天下午都去接受小女孩的檢查。有壹天，小女孩的媽媽問愛因斯坦，她女兒每天去他家幹什麽，愛因斯坦說：“妳女兒教了我許多生活要領，而我什麽都不會，只能教她做數學題。”
愛因斯坦可真謙虛啊!他是壹個偉大的數學家，卻向壹個小女孩問生活常識，並且還告訴小女孩的媽媽，自己什麽都不會。這種精神正是我們所缺少的啊!
讀了這篇文章，我明白了，任何強大的人，也會有他的不足之處，就像愛因斯坦壹樣，他雖是以為偉大的科學家，但卻連基本的生活常識都不懂。不管是多麽弱小的人，也都會有自己的長處，就像小女孩壹樣，她雖然學習上可能不這麽好，但她會壹些生活常識。我們要把自己的長處發揮出來，去幫助那些需要幫助的人。我們也要充分認識自己的不足，虛心地接受力他人的幫助。
讓我們每個人從自己做起，關註身邊每壹個需要幫助的人，同時坦然接受每壹份善意的幫助，用心感受壹點壹滴的關懷，講快樂的種子灑遍世間的每壹個角落吧。