“英才園”神話探秘
《商界》記者 王長勝
“神話”溯源
初聽這個故事好像是神話，可當記者費盡心機采訪到這個6齡童時，壹切又變得那樣真切。
她叫張竹筠，宜城初中二年級學生。老師告訴我，有太多的人要見她，為了不影響孩子，不得不出臺“拒客令”。我有幸成為近兩個月唯壹見到她的記者。
在壹群中學生中間，張竹筠顯得很弱小，可與她交流，儼然發覺不出這個年齡孩子的怯懦與羞澀。她在記者面前壹口氣背完了孔子的《論語》。她說自己沒上小學，初中的課學起來也不覺得很累。老師說：這孩子學習興趣特濃，也特別懂事，今年春她看見老師手上有凍瘡，用自己的壓歲錢到超市買了壹個“電熱捂”送給了老師……
張竹筠說自己的弟弟比她還棒，3歲就能背《三字經》，會認200多個字，並說這都是她爸爸教的。
順著這條線索，記者終於在合肥壹棟高樓裏見到了張竹筠的爸爸張強。他白白凈凈的臉上架著壹副眼鏡，顯得很有精神。提到他的“成果”，張強坦言，自己摸索出的這套教法可以叫“英才秘籍”，在兄弟姐妹的孩子中屢試屢靈，弟媳的孩子還在腹中就用我的方法胎教，結果小寶3歲就能背《三字經》，且很懂道理，其他孩子身上的孤僻、自私、懶惰、好強、攀比、嫉妒等表現在他身上壹點也找不到，比其它同齡孩子明顯成熟得多。
談及“英才秘籍”的誕生動因，張強說：張竹筠出生時，他朋友的壹個孩子正在上幼兒園，各種興趣班把那個孩子壓垮了，小小年紀就開始厭學，且脾氣暴躁，性格怪異。於是，就開始琢磨壹套“全能”式的教材，讓寶寶在輕松愉悅中完成知識的積累與人格的提升。想不到，5年的努力終於讓自己的孩子和弟弟的孩子修成了“正果”。
這到底是壹套怎樣的“英才秘籍”？它真的屢試屢靈嗎？
感受“神話”
張強太忙，他說有好幾個人正在與他談合作推廣的事情，為了不誤人子弟，他要到北京找專家審定“英才秘籍”。好在張強請的姚老師正好要到金鳥幼兒園上觀摩課，記者壹路同行。
金鳥幼兒園是連鎖園，在合肥地區有三個園。我們到的園位於二裏街的壹個小區。園方給姚老師安排了壹個30人的中班，姚老師要用30分鐘左右的時間講完壹小時的教學內容。下午3：30分準時開課，壹個很有趣的遊戲把孩子的註意力很快集中起來，接著領讀《弟子規》，然後又通過壹個“小兔子變乖了”的童話故事引出4個生字，在輕松活潑的變魔術、抓小偷遊戲中，姚老師讓孩子認識這些字，理解拼音和數的概念，教育他們要聽爸爸、媽媽的話。4點下課，記者進行了10人隨機抽查：10人全部認識4個目標字，全部懂得“聽爸爸媽媽話”的道理，全部認識4個字的拼音，3人會背《弟子規》前三句話。
姚老師說，通過整套教材的學習，孩子們將掌握2000個左右漢字，會100以內數的計算，會熟練使用電腦打字，會講200個品德故事，會牢記《論語》、《大學》、《中庸》、《弟子規》、《三字經》等國學經典，會閱讀報刊會寫短文，最重要是會變得知書達理、性格活潑、意誌堅強、善於思考、熱愛學習……
金鳥幼兒園的老師們始終坐在教室的後面，壹邊聽壹邊記，顯得很認真。課結束了，她們似乎意猶未盡。“這節課太有特色了！它把古時候的私塾教育與現代時尚的蒙氏教育結合起來，讓我們大開眼界！”壹位姓王的老師對記者如是說。
離開金鳥幼兒園時，他們約定讓姚老師再為另壹個在臨泉路的園也上壹節觀摩課。
“英才秘籍”最終能不能讓更多的人們接受？張強能否讓這樣壹個優秀的早期教育方案迅速推向全國？
克隆“神話”
壹個產品能否得到市場的認可，除了產品本身具有良好的競爭力之外，選擇壹個合適的營銷模式、建立壹個經營團隊，就顯得更為重要了。顯然，張強在營銷方面屬於門外漢。壹個老朋友的出現，使得張強如虎添翼，他把整個項目委托他們去打理，自己則繼續潛心開發完善 “英才秘籍”。
營銷隊伍和模式迅速建立起來，他們把這個項目命名為“寶寶快樂島英才園”，並已申請國家商標局註冊。張強說，英才不僅智慧超群，而且人格完美。“英才園”培養的就是這樣的孩子！
“是張婕的成功最終讓張強堅定了擴張的信心。”負責項目推廣的李總說。
張婕是張強的妹妹，三年前張婕下崗，張強讓她用自己的“英才秘籍”辦個早教班，可妹妹信不過哥哥，加盟了壹個快速識字品牌。壹開始生意不錯，可隨著競爭的加劇，生意越發不好做。今年7月份，她看見許多人慕名找哥哥取經，就試著讓哥哥為班上20名孩子的家長上壹節“公開課”。壹節課下來，16個家長要求改班，因為“英才秘籍”裏不僅涵蓋了快速識字、數數、拼音，還有經典誦讀、品德教育，最重要的是教法靈活，氣氛輕松，孩子的興趣特濃。
於是，張婕利用自住房開起了第壹個“英才班”，到8月底招生47人，她不得不在外租了教室。同時，她還和附近的兩所幼兒園達成合作開班意向。
早教市場歷來是壹塊誘人的蛋糕，目前管理還不規範，幼兒園可以自主開班，居民也可以在自己小區、街道辦學。“寶寶快樂島英才園”在這個市場上是壹塊響當當的品牌，它可以采取“嵌入式”方式，利用幼兒園的場地、生源和教師隊伍，每周設定4個課時完成教學任務；也可以在小區內租房或用自住房自行辦班，自招生源，利用周末時間完成教學。張強對自己的擴張戰略信心十足。他說：有了金剛鉆，就能攬瓷器活。從我們的實踐看，只要給家長或老師試講壹兩節課，就會招到生，也會有幼兒園合作；只要有壹個孩子參加了“英才秘籍”的學習，立竿見影的效果就會帶來第十個孩子、第二十個孩子！
兒童教育市場是巨大的，“英才園”因其實用科學的教材、獨特的教學模式而獨樹壹幟，生源肯定沒有問題。這樣，在整個推廣計劃中最關鍵的就是教師了。記者在李總桌上看到壹疊規範的教案，裏面有教具準備、老師語言、形態設計，看起來就像演員演戲的“劇本”。李總說，他們將為所有合作者免費培訓兩名教師，整個培訓采用“流水線”式操作，即使是沒有從事過教育產業的“外行”，通過壹周左右培訓也會成為“專家”。
“我們不收加盟費和保證金，只要求合作者有為孩子負責的精神和踏實的工作態度。至於效益，做兒童早教，能讓家長接受，何愁不來錢？！”李總用壹句話回答了記者關於“風險”的提問。
結束采訪時，“寶寶快樂島英才園”項目組電話依然不斷，全國各地不少人要求與之合作，就連新加坡、香港等地的華人機構也開始聞訊而動。為什麽“英才園”項目能讓人們如此追捧？
解讀“神話”
2005年，在壹次由中、美、日、韓、新加坡和我國臺灣地區孩子參加的夏令營中，各國各地區孩子的不同表現，讓參與的中國家長和老師最深刻地感受到中國內陸的孩子與其它孩子間存在巨大的差距：我們精心呵護的寶貝們普通缺乏起碼的獨立意識、戶外生存能力和愛心，在其他孩子面前，我們的孩子顯得幼稚、怯懦，在困難面前，我們的孩子也很少去獨立思考和克服，而是無壹例外地把困難推給了隨行的家長和老師。反觀其他的孩子，按我們中國的說法，就是他們顯得格外“早熟”和“懂事”。
是什麽造成了這樣壹種讓國人臉紅不已的巨大差異？事後，很多學者為此展開了調查，得出的結論是：當代中國的教育側重於知識技能的培養，而忽視了傳統文化與兒童品格、意誌、毅力、習慣的培育。為此，國學大師們奮力疾呼，要重視中國傳統文化教育。
寶寶快樂島英才園項目將 “私塾”教學與 “蒙氏”教學結合起來，將傳統教學與網絡教學結合起來，其核心在於張強的“英才秘籍”。這套獨特的幼兒早教體系以國學經典為主體，不僅每課讓孩子認識壹定量的目標字，掌握拼音、數的概念、電腦知識，更重要的是讓孩子每節課明白壹個事理。於丹、易中天們只憑解讀《論語》、《莊子》、《三國》，就能瞬間聚集眾多粉絲，風靡大江南北。“英才秘籍”的推出，在當今這個重功利、輕精神的社會，對於家長、老師和孩子，無疑是壹種提醒心靈生活的有效聲音。在這個商業加速浮華、國學極度消弭的時代，兒童的未來、國家的前途，都將受此或多或少的改觀。
曾任10年中國科技大學少年班班主任的孔燕教授說：孩子的成功，很大程度上取決於興趣、意誌、性格等非智力因素。“望子成龍”是天下父母***同的期盼，以人格提升、知識積累為統壹體的寶寶快樂島英才園風靡全國必將成為必然。
如果說，張強自編課程教授女兒的舉動對於早教市場屬於“無心插柳”的行為，那麽，寶寶快樂島“英才園”的誕生則可謂是“柳成蔭”。受益者，恐怕不只是成千上萬個“張竹筠”，還包括成千上萬個依靠這個項目贏得財富的“張婕”！
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