小問題:從下到上，從近到遠，從現實到想象。
小問題:基於最堅硬的花崗巖。(花崗巖是生命難以生存的地方，有利於突出文章主旨。)
小問題::相互呼應，首尾連貫，壹氣呵成，凸顯榕樹生命力的堅韌。
小問題:讓自己在壹個生命難以生存的地方成長為偉大的生命，或者在艱難的環境中戰勝困難，充分體現自己的價值，展現自己的風采。
小問題:問題4重點
小問題:從下到上，從近到遠，從現實到想象。
小問題:基於最堅硬的花崗巖。(花崗巖是生命難以生存的地方，有利於突出文章主旨。)
小問題::相互呼應，首尾連貫，壹氣呵成，凸顯榕樹生命力的堅韌。
小問題:讓自己在壹個生命難以生存的地方成長為偉大的生命，或者在艱難的環境中戰勝困難，充分體現自己的價值，展現自己的風采。
小問題:問題4重點考察學生對散文中用來寄托作者感情的“物”的含義的理解。好的散文總是以“物”為載體，表達思想，傳達情感。學生應該透過語言的表面意義來理解其深刻內涵。這篇論文表面上是對無花果頑強生命力的贊嘆，實際上是寄托了作者的情懷，即在生命難以生存的地方成長為偉大的生命，或者在艱難的環境中戰勝困難，充分體現自身的價值，展現自己的風采。
小問題:第二個問題是考察學生對文章內容的把握，理解這個問題有利於學生理解文章的思想內容，正確判斷文章的主旨。因為自然段(6)和(7)解釋了無花果的生長環境，在這種土壤貧瘠、地勢險要的環境下，無花果能頑強生長，長成兩層樓那麽高的樹，可見無花果頑強的生命力。因此，回答這個問題對於把握文章的主旨具有重要意義。
小問題:第三題主要考察學生對文章結構的把握。散文最大的特點是“散”，但散文作家總是通過多種手段達到壹種“聚”，即散文的中心要鮮明，思想、情感、語境要統壹。所以散文的結構也是實現“聚”的壹種手段。這篇論文，自始至終呼應，條理分明，凸顯了榕樹生命力的堅韌。
小問題:問題1意在考察學生對散文描寫順序的把握，明確散文中景物書寫的順序，有利於學生把握文章內容，理解作者的寫作思路，了解文章的寫作特點。