(壹)具有法人資格；申請設立民辦職業培訓機構的個人應當具有政治權利和完全民事行為能力。
(二)應配備專職校長。校長應當具有大專以上學歷、中級職稱或者國家職業資格三級以上，具有2年以上職業教育培訓經歷，熟悉國家職業培訓政策、法律法規。
(三)應配備專職教學管理人員。專職教學管理人員應當具有大專以上學歷和中級職稱或者高級職業資格，具有2年以上職業教育培訓經歷，具有豐富的教學管理經驗。
(四)應配備與辦學規模相適應的結構合理的專兼職教師。專任教師壹般不少於教師總數的1/4，每個專業(按教學班)至少配備2名專業理論教師和實踐指導教師。其中，理論教師應具備與其教學崗位相應的資格，生產實習指導教師應具備與其教學崗位相應的資格，如高級職業資格證書或中級專業技術職務。
(五)應有與辦學規模相適應的場所和實驗設施設備。有辦公場所；理論課教學場所應達到300平方米以上，無危房，采光通風條件良好，桌椅、平臺、黑板等設施齊全；有滿足實踐教學需要的操作場所，並符合相關工種的環境保護、勞動保護、安全、消防、衛生等安全規定。
其中，租賃的房屋和設備必須有合法有效的租賃合同，租賃期限不少於三年。實習、實驗設施設備、實習站基本能滿足教學和技能訓練的需要。招收學生，其住宿場所應符合環保、安全、消防、衛生等有關規定。
(六)應有與專業設置相應的教學計劃、教學大綱和教材。職業資格培訓的教學計劃、教學大綱和教材應當符合國家職業標準。自編的教學計劃、教學大綱和教材應經審批機關審查備案。
(7)應建立各項管理制度，包括學校章程和發展規劃、教學管理、教師管理、學生管理、財務和衛生安全管理、設備管理等。
(八)應有穩定可靠的資金來源。
(九)基本辦學規模不低於200人。
培訓機構的類型
就培訓行業的競爭主體而言，由於其歷史背景、可控可得的教育培訓資源和教育市場的不同，其市場開發和運營模式也有所不同。我們來簡單分析壹下。
(1)政府部門下屬的行政事業單位或培訓中心。
他們是隸屬於國家部委和地方政府的行政事業單位，是培訓市場的新生力量。
(2)各種行業協會。
國內行業協會近年來發展迅速，如中國企業聯合會、中國企業家協會、中國人力資源開發研究會等，在全國都有較高的影響力。
(3)高校的專門部門和培訓公司。
知名高校的專家學者壹直是培訓市場的熱點人物，是決定培訓質量的關鍵因素。因此，高校院系利用自身的專家優勢，開設各種專業培訓，具有核心競爭優勢。清華大學領導力培訓中心在清華大學，光華管理學院在北京大學。
(4)中國高層管理培訓機構的分類。
海外商學院，其高層管理培訓是原創的；國內大型企業的大專院校，如華潤集團的華潤大學、海爾都有自己的商學院，企業的商學院提供高管培訓；跨國公司的商學院，比如惠普大學，以前主要是內部培訓，對客戶開放。
(5)職業教育集團。
在中國，有很多職業教育集團，也就是職業培訓機構。壹般都是辦學時間比較長，有自己的壹套教材和教學理念，分為中外合資和本土企業。中外合資企業壹般會引進國外成熟的教育培訓理念。
(6)國外培訓機構授權來華辦學的考證。
也就是所謂的“國外證書”，即國外壹些著名的培訓機構授權學校在國內招生，借助國外成熟的技術和師資資源。體現了洋為中用的最佳結合，“洋證”考試逐漸形成熱潮，如AACTP、ACCA、CFA、CFP、雅思、托福、托業、BEC等，而且大多被國內外資公司高度認可，成為職場人士升職加薪的籌碼。
(7)壹些小型的地方培訓機構。
因為現在沒有標準，所以各地有很多小的職業培訓機構，有的甚至租幾個教室就開始招生教學，對培養學生沒有保障。所以參加職業培訓的同學要慎重選擇培訓機構。好的培訓機構會影響壹個人的職業生涯。