培養高中地理圖表閱讀能力的方法和重要性
提高學生解讀圖表的能力，就是要使學生能夠進行圖形轉換、圖圖轉換、綜合、分析、歸納，獲取各種信息，找出有用的信息，進行判斷、推理和解釋，最終解決地理問題。教師應該用什麽樣的方式方法來引導學生，是值得地理教師去探索的。
地理圖是地理事實的骨架。它是地理知識的起點和歸宿。壹張圖勝過千言萬語。地理圖有各種類型，如區域分布圖、等高線圖、統計圖、地形剖面圖、地質圖、景觀圖等。在地理教學過程中，各種圖表經常交替使用，相互配合，不僅豐富了地理教學的內容，而且大大提高了學生學習地理的興趣。圖表的閱讀能力直接影響學生對地理知識的學習和應用。為了使學生能夠實現圖形和文字的變換、圖圖變換、綜合和分析，獲得各種有用的信息，進行判斷和推理，最終解決地理問題，有必要在地理教學中培養學生對圖表的閱讀能力。教師用什麽方式方法來提高學生解讀圖表的能力，是值得地理教師思考的。筆者根據多年的教學經驗，主要從圖文轉換能力、區域空間定位能力、挖掘隱藏條件能力、圖表歸納整合能力四個方面進行探索。
壹，提高學生讀圖能力的重要性
1.地圖是地理知識的載體，被稱為地理學的第二語言。與其他學科相比，地理學最突出的特點是大量使用圖表來表示地理事物的空間分布、地理要素之間的相互關系及其發展變化的過程。地圖以圖像、符號等形式展示了大量的時空信息，以直觀的形式容易被人們接受。它已成為聯系地理事物與人的認知過程的重要工具，是培養學生全面發展不可或缺的教材。地圖可以幫助學生學習地理知識，建立形象思維。通過閱讀地理海圖，教會學生分析、判斷、推理、總結、提煉信息，也是對學生能力的培養。因此，培養學生閱讀和分析地圖的能力是地理教學中最基本也是最重要的內容，是落實“掌握閱讀、分析和使用地理圖表和數據的技能”新課程標準的過程。
2.地理教材和練習中圖表的壹般應用。地理教材最突出的特點就是圖表多。在現行的中學地理教材中，各種圖表比比皆是；地理高考題，平時的考題和習題，涉及地圖的占了很大比重。因此，正確運用圖表解決地理問題已成為高中生尤其是文科生的基本地理技能，地圖教學也成為中學地理教學的重要任務之壹。
二，地理教學現狀與學生讀圖能力
雖然初中開設了《世界地理》、《中國地理》等地理課程，但中考不考地理知識，導致薄弱學校沒有安排專職地理教師，地理教學多由其他學科的教師擔任，學校領導、師生都不重視地理課程的學習。
高中階段，地理是必修課之壹，所有學校都有專職地理老師。高壹，每周兩節地理課，課外不安排輔導和月考；另外學生的課程很多，高二文理要分科，學理科的學生不重視。學校的地理教學還是很難的。高二以後，理科班每周有壹節地理課，就是為了應付學業水平考試；只有文科生才真正開始學地理，也就是說中學的地理教學是從高二的文科班開始強調的。
根據教學、輔導、學生練習和試卷分析，剛進入高二的學生讀圖能力很差，有的學生連最基本、最簡單的地形圖和行政地圖都看不懂，更不用說用地圖分析地理問題了。因此，在高二文科班地理教學中培養學生讀圖能力是壹項重要而緊迫的教學任務。
三，培養學生讀圖能力的方法和措施
(壹)、清晰的讀圖程序。
1.熟悉地圖類型，明確要搜索的地理要素。不同的地圖反映的內容不同，所以在尋找地理元素的時候，要在相應主題的地圖上尋找，這樣主題地圖的內容就比較清晰，容易找到。想找壹個城市，看壹個行政區的位置和輪廓形狀，最好在“行政區地圖”上找；看某壹地區的地形、地貌特征，要看“彩色地形圖”或“等高線地形圖”。
2.知道地圖上的方向和圖例。地圖上的方向和圖例是看地圖的關鍵。明確方向，理解圖例，會讓妳做好讀圖的準備。特別是在極圖和大比例尺區域圖中，判斷方向要慎重。另外，只有了解圖例和註釋，才能正確閱讀和理解圖片。
3.準確使用地圖。在明確找到要素，找到合適的地圖類型，認清方向和圖例後，仔細看地圖，思考，分析。
(二)、掌握看圖的技巧
1，把地理事物的特點和熟悉的事物聯系起來。比如記住壹些國家和省份的輪廓形狀、幹流和水系形狀，要和熟悉的東西聯系起來記住幾十億。
2.根據事物的發展變化規律來理解記憶。(1)按照地理事物發展變化的時間順序讀圖。如閱讀溫度圖、降水直方圖、地球運動圖、流量過程圖、人口增長統計圖、能源消耗構成變化圖等。(2)空間秩序對地理事物分布的理解值得記憶。比如氣壓帶的風區圖、氣候分布圖、自然帶分布圖都有分布規律可循。
3.註意空間定位。讀出事物的地理位置是讀圖的基本要求，其地理位置包括經緯度、海陸位置、經濟地理位置和事物之間的相對位置。
4、圖文結合，加強聯系。把文中提到的地理上的東西和圖形中的具體位置結合起來，讓人感覺很清晰。圖形壹方面可以使文字具體化、形象化，另壹方面文字使畫面上的內容有規律、有系統，可以增強理解和記憶。
5.使用地圖來尋找、思考和解決問題。引導學生思考圖片中各種信息之間的關系，從而提高解決綜合問題的能力。比如觀察世界人口分布圖，找出人口密集區，分析這些人口密集區的原因？影響人們生活和工作的因素有哪些？然後讓學生觀察這個地區的地形、城市、工農業分布，了解和分析各種地理要素之間的關系，找出答案。即把壹個地區的各種地圖“疊加”起來閱讀，從而了解該地區的地理特征及其成因。
(3)培養讀圖興趣。
興趣是學生最好的老師，是發展思維、激發學習主動性的動力。老師適時提出壹些能激發學生讀圖興趣的問題，這將成為培養學生閱讀和使用地圖習慣的重要壹環。
1.明確地圖的重要性。讓學生認識到地圖在地理學習中的重要性，讓學生對地圖產生興趣，產生學習欲望。
2.確定學習目標，激發看圖興趣。給學生制定適當的閱讀目標，讓他們思考圖片，從而激發他們的好奇心，調動他們的積極性。
3.使用多媒體教學。在制作多媒體課件時，我們將不同的地理元素放在不同的地圖上，使展示的每張地圖內容單壹，查看清晰；多媒體會將學習內容按順序展示，避免大量內容同時出現，學生看完後印象深刻。多媒體展示畫面大，色彩豐富，還可以配上音樂、解說等，觀看效果好。
4.將地圖知識與日常生活聯系起來。地理新課程教學標準要求“使學生能夠在日常生活中運用所學知識”。讓學生知道，在現實生活中，很多問題需要豐富的地圖知識作為指導，才能正確認識事物，理解問題。比如看電視上的天氣預報，旅遊前了解妳要去的地區的氣候(高中地理www.gaozhong.cc)，準備文章，找旅遊路線，找新聞事件發生的地點等等。興趣的來源在於知識的應用，妳可以在應用知識的過程中體會到壹種成功感。
5、實地觀察，加深對地圖的理解。指導學生利用假期外出郊遊，觀察當地和經過的地方的地形、巖石、土壤、植被和方位，形成感性認識，加深對相應地圖內容的理解。
6.看圖講課。為了激發學生閱讀和使用圖片的興趣，教師應在課堂上看地圖並談論它或在黑板上畫出來。比如天體運動和區域地理。
(4)講座多用圖
教師在課堂上經常使用圖片和素描，可以潛移默化地教會學生讀圖，培養學生的繪畫能力，使學生形成用圖繪畫的習慣。
(5)課後多練習。
課後讓學生做適當的讀圖、填圖、畫圖訓練，促進學生讀圖能力的鞏固和提高以及技能的發展。
以上是地理教學中培養學生看圖能力的壹些認識和做法。學生讀圖能力的形成需要地理教師的重視和長期有意識的指導和訓練才能收到良好的效果。
高中地理知識記憶策略:善用地圖，理論聯系實際
地理作為高中文科的壹門重要學科，在學習方法上與其他學科有很多相似之處。如:科學的學習態度；勤用妳的頭、手和嘴；耳朵、眼睛、嘴巴、手、心臟等。同時也有其獨特的學習方法。其實我們壹直強調的是科學學習方法的思維方法。如果我們沒有掌握好的學習方法，就很難學習。下面是高中學習網為大家整理的高中地理知識記憶策略，希望能幫助大家學習和記憶高中地理知識！
壹，利用心靈地圖進行地理學習
1.研究所的分類圖有日照圖、統計圖、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理圖、地理卡通圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等高線圖等。
2、學會看圖①看圖主題②看圖例③註意細節④聯系實際。
3、學會換圖①圖圖轉換(剖面到平面圖)②圖形轉換。
4.學會用圖表①概括地理規律或特點②記憶。
復習中國地理:可以看10地圖，分別是:中國行政地圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產、水電、旅遊資源等。)、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖。看圖，記圖，甚至壹張壹張地畫圖，妳就掌握了中國地理的基本知識。
學習世界地理:
1.在十行(五經五緯)上下功夫。
2.摸清十線經過地區的自然景觀和人文景觀。
3.在經緯度跨度不超過十度的範圍內畫出輪廓圖，說出位置、自然地理特征、人文地理特征，並問為什麽。這樣，妳會發現，妳開始腦子裏有了“畫面”，心裏有了“道理”，地理不再是單調的文字。
二、對地理學習支柱教材的理解
1，根據大綱，掌握地理原理和規律。
壹、把書讀厚:在書上做讀書筆記，補充自己的理解或者找出自己的疑惑。
二、薄讀書:對知識進行整理總結形成主幹，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用圖表的方式表達人們頭腦中的概念、思想和理論，使隱性知識顯性化、可視化，便於思考、交流和表達。它是由節點和線條組成的知識網絡圖，其中節點代表概念，線條代表概念之間的關系，壹個主題及其層次由節點和線條組成的網絡知識結構來表示。
2、利用課本，學會舉壹反三。
舉壹反三，尋找相似地理事物的壹般特征和規律。復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，思考問題要有壹定的鋪墊，可以舉壹反三，思維靈活。
3.利用課本進行歸納總結，掌握地理學習規律。比如:
區域地理(洲或國家):位置、範圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通和城市。
高中地理:分布(區位選擇)、成因、特點、問題及解決方案
4.地理知識的巧妙記憶
(1)諧音記憶法。舉例:地殼中最豐富的自然元素:氧、矽、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂(養女，給哪個美女？)
(2)公式記憶法。舉例:我國省級行政區名稱:兩湖兩省兩江兩山五河，雲南貴州福建；川西寧為青，甘陜為重，臺灣海峽北接蒼穹。香港和澳門特別行政區，壹國兩制得以實現。
地理是人類最古老的學科之壹。自開天辟地以來，大自然不知疲倦地塑造著地球的滄桑巨變，給遠古人類帶來了無盡的好奇和想象。幾十年來，人類壹直在感受自然創造的神奇，通過人與自然的交流，地理學不斷被拓展出新的含義和內涵。今天，地理事物和現象已經成為越來越受關註的話題，不僅局限於經典意義上的自然地理的內容，如山川地貌、星辰運行等，還更多地融入了人口、資源、環境與發展、旅遊等人文方面的印記。這種延伸，進而反映了社會特征的真實投影。上至太空，下至地球內部，以及我們所處的人類社會，都是地理環境的重要組成部分，都屬於地理學的研究範疇。地理也很實用。地理與人們的生活密切相關。我們可以在生活中觀察到很多有趣的地理現象，學到很多有用的地理知識。而且地理學需要在現代科學中占據重要地位，在解決當今世界面臨的人口、資源、環境和發展問題中發揮重要作用。
既然地理這麽重要，怎麽才能學好呢？首先我們要明確壹點，為什麽要學地理？學習地理對我們的日常生活有什麽幫助？其次，要明確地理學習有三個層次:學什麽，在哪裏學，為什麽學。很多進入高壹的學生都會覺得地理很難學，因為高中地理的內容和初中有很大的不同。初中多是“是什麽，在哪裏”，高中是“為什麽”，尤其是高壹上冊的自然地理，要求學生有很強的科學思維，很難理解。剛進入高中的學生，生活經驗有限，比如季節的變化，偏遠地區的農村學生對產業布局缺乏感性認識。其實地理很簡單，學地理沒什麽大不了的。可以試著從以下幾個方面來做:
(壹)學會閱讀和理解地理教科書。
地理學習的支柱是課本的閱讀理解。地理和其他兩個文科的區別在於，要理解和記憶課本的知識點，而不是死記硬背。要達到更深的理解，需要在老師的指導下，認真閱讀，積極思考。
上課時間有老師指導，可以少走彎路，尤其是進入高中後，地理常識比重比初中小，但知識更深、更系統、更復雜，理解難度更大；現在地理的範圍越來越廣，學習地理需要更多的課外知識。因此，我們必須密切關註學習的主課堂。
高中地理自然地理(主要是上冊)應采用重科學、重理解輕記憶的學習方法，以實際運用為目的，註重地理原理和規律的理解和運用，結合實際分析解決問題。平時要多做習題，重視解題，特別是多畫圖，加深理解，鞏固知識。
第壹，註重“概念”和“消化”。學習地理時，要重視概念的學習，把所有的地理概念都壹壹消化、理解、吸收，不留壹口飯吃的余地。只有概念清楚了，判斷推理的問題才是正確的。要列出那些特別容易混淆的概念，逐壹比較它們的區別，比如天體、天球；恒星日，太陽日；時區、時區等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析問題、解決問題的過程中進行。
第二，講“理”和“理”。從基礎知識開始，紮紮實實地壹步步走完“地理原理”。如:氣溫與氣壓的關系；海陸溫差形成的季風和季風氣候；生態平衡的條件等。掌握了這些原理、規律和規律，我們在分析事物時就能有說服力，就能舉壹反三，找到相似地理事物的壹般特征和規律。
第三，總結歸納，掌握地理學習規律。對知識進行整理和總結，形成主幹，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指通過接觸的方式將人們頭腦中的概念、思想和理論表達出來，使隱性知識顯性化、可視化，便於思考、交流和表達。它是由節點和線條組成的知識網絡圖，其中節點代表概念，線條代表概念之間的關系，壹個主題及其層次由節點和線條組成的網絡知識結構來表示。
高中地理(主要是第二冊、選修教材壹和選修教材二)中的人文地理主要屬於文科內容，適合采用強調文科的學習方法。在理解的基礎上加強記憶很重要。學習時多看書，熟悉和掌握知識要點；能閱讀書籍，把握教材的脈絡和主要思想觀點；多思考，善於總結，形成自己的見解。人文地理學的研究註重觀點和方法的運用，對現實進行評價和反思。
(2)學會閱讀和使用地圖。
地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理不可缺少的工具。“沒有地圖，就沒有地理”，地圖是我們獲取地理知識的重要工具。地理學習離不開地圖。
第壹，“圖文結合，易學易記”。學習時，要把讀書和看圖結合起來，把地理知識在地圖上壹個壹個地查找、落實，記憶；平時要多看地圖(也可以填圖)，做到“寸步不離”，把地圖印在腦子裏，在上面重現知識。這樣，我們在回答地理問題的時候，腦子裏就能想出壹個形象的、清晰的地圖，這樣就能準確有效地提取出我們需要的信息，心平氣和地回答，也就是形成壹個“大腦地圖”。歷屆高考地理試卷題量較多，在平時學習中要高度重視構建“腦圖”的訓練。
第二，把握“讀圖”和“理解空間”。地圖具有形象、直觀的功能，可以培養觀察力、想象力，發展思維能力和記憶能力，進壹步了解地理事物的空間分布、空間聯系和空間組合。從歷年高考地理試題中可以看出，有很多試題直接或間接地考察了地理事物的空間分布知識。區域地理學習應重視地圖的使用。
三、地圖學習要學會分類、識圖、變圖、用圖。
學會分類，包括日照圖、統計圖、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、示意圖、卡通圖、資料圖、構造圖、等值線圖等。
學會看圖，註意看圖的順序。①先看圖片主題，即圖片名稱；②看清圖例、比例尺、方向；③註意細節，知道圖的主要內容和範圍，然後觀察圖的具體內容，仔細全面，不要漏掉每壹條信息；④聯系實際。學會更改圖紙，如圖紙轉換(剖面到平面圖)、圖形轉換等。
學會使用地圖，比如總結地理規律或特點，記憶。當用圖片記憶就是記憶的時候，妳應該直接把單詞放在圖片上。說到這個知識點，妳的腦海裏反映出來的是圖片，而不是文字，所以妳可以像看圖壹樣回答各種問題，不管是文字題還是看圖題。
學習地理要學會使用地圖，形成閱讀、使用、收藏地圖的良好習慣，“左書壹圖右有圖文”，從地圖中獲取知識和信息，發現知識，提高技能。地圖是工具，也是最好的老師。當學生學會了使用地圖的方法和習慣，就會輕松有趣地學習地理，從而學好地理。只要妳掌握了正確的讀圖方法，培養了良好的用圖習慣，形成了基本的地理技能，妳就掌握了學習地理最重要的工具。
三、學習中要註意的幾個環節
學習地理和學習其他學科壹樣，要註意學習的幾個環節:預習、上課、練習、復習，尤其是預習和復習，這幾個環節容易被忽略。根據記憶規律，課前預習和課後復習也是必要的。通過預習，可以提前了解教材的大致情況和自己不懂的地方，便於在課堂上分配註意力，因為上課時間不可能每壹分鐘都集中註意力，上課有明顯的節奏感。妳壹定要把精力放在刀刃上，把最有精力的時間放在重難點上。壹定不要等到地理學完了，這樣妳就永遠不會理解課本上的知識，妳會覺得地理很難學。但如果當天就理解消化了地理的內容，那就另當別論了。每理解壹點知識，腦子裏就會更清晰，久而久之就會培養成妳的地理思維，所以學地理就易如反掌了。高考雖然以能力為主，但是註重基礎。地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布。所以，復習的時候要多看書。實踐證明，課前有意識地預習，課後有意識地復習，可以大大提高學習效率。
第四，理論聯系實際收集信息
現代社會是壹個信息社會，生活中無處不包含著信息，比如電視新聞、報刊雜誌、媒體網絡、旅遊科技、綜藝體育等。，它經常給人們提供大量的知識和信息。這些信息很多都是人們普遍關註的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題。要善於收集加工，不斷補充自己的地理知識。課外學生也要註意廣泛閱讀，培養良好的信息素養，如進圖書館、上互聯網站、參加社會實踐調查等。，並及時查閱、收集、檢索和處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是學生收集信息、豐富知識、豐富經驗的有效途徑。信息是資源，信息是知識。要讓自己成為生活和學習的主人，不斷提高自己收集和處理信息的能力，勇於實踐，學習創新。
地理知識內容豐富，實踐性強，應用廣泛。學習時要緊密結合周圍的事物和現象，當地和全國的經濟發展，國內外時事等。，讓學習更貼近生活實際，更生動有趣。還要盡可能地走進自然和社會，親身感受生活中的地理知識和現象，在實地觀察和社會活動中運用書本、課堂上學到的知識和能力，培養觀察分析、靈活學習應用、理論聯系實際解決具體問題的能力，以及交流合作、實踐創新的能力。