幼兒園小班藝術教案設計意圖1
從孩子的興趣出發。《兔子的花園》是在小班“小花園”的主題背景下生成的。在壹系列的主題活動中，孩子們通過外出實踐活動，對園林有了初步的了解，並產生了畫花建園的願望。《兔子的花園》是以幫助兔子建花園為引子，喚起幼兒對畫花朵和學習畫莖葉的興趣，在美術活動中感受幫助兔子建花園的快樂。
從孩子的實際出發。小班幼兒小肌肉發展水平仍然較低，對傳統繪畫技巧的掌握仍然較弱。需要通過線條練習繼續加強小肌肉的發展。因此，在幼兒已有經驗的基礎上——在圓圈上畫四種花(太陽花、螺紋花、波斯菊花、大麗花)，指導幼兒進壹步學習畫莖葉，了解基本的構圖方法。因此制定“復習在圓上畫線和畫花，學會在花上畫莖葉。”的教學目標。
從孩子的主體開始。綱要中提到，要通過藝術活動激發興趣，體驗審美愉悅，體現成就感。兒童，尤其是小班兒童，在藝術活動中往往表現出“感情色彩”，往往停留在“好玩”、“我喜歡”的層面。在教學設計中，可以通過展示兔屋、不開心的兔子等圖片，讓孩子與孩子對話，引入擬人化的場景，引起孩子的興趣，調動孩子的積極性。
整個活動以擬人化、童趣化的語言貫穿始終，從而激發孩子的創作興趣，同時提高孩子“借物傳情”的能力，讓孩子通過畫花、莖、葉來表達自己願意幫助兔子的心情。小班繪畫模仿比例大。但繪畫不僅僅是模仿，創意才是繪畫的本質。於是，我把孩子推到前面，讓他們演示花的畫法，後面出現的老師的演示起到了提示繪畫要點的作用，給孩子留下了更多的創作空間，挖掘自己的潛力和創造力。
活動目標
1.復習在圓和花上畫線，學習在花上畫莖和葉。
2.體驗給兔子做花園的快樂。
3.鼓勵孩子與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4.他們會用於大膽的藝術表達和創作，他們喜歡裝飾。
關鍵點:
學會在花上畫莖和葉。
困難:
妳可以用弧線連接花朵來畫莖。
要準備的活動
可翻轉雙面兔子畫，可以開門的房子的畫，自制的花，花的例子(太陽花，線花，大理花，波斯菊)，畫紙，蠟筆。
活動過程
令人興奮的談話
1，(展示:能開門的房子圖片)問題:這裏有壹棟漂亮的房子，請猜猜這是誰的家？(鼓勵孩子給出理由)
2.(操作教具:按門鈴‘丁咚’——‘兔子開門’)驗證是否是兔子的家。讓我們按門鈴，看看是不是邦妮的家。
3.(展示:可以翻面的雙面兔圖片。)討論:
(1)這是什麽兔子？
(2)兔子為什麽不開心？
(3)什麽是花園？花園裏可以種什麽？
4、預設摘要
老師:有許多花的花園是壹個花園。花園裏可以種各種各樣的花。如果能為兔子建壹個花園，它會讓兔子很開心。
(2)建造花園
1，兒童交流
老師:兔子的花園裏需要很多花。妳會畫什麽花？(太陽花、螺紋花、大理花、波斯菊等。)
2.個人兒童模型畫
老師讓2-3個孩子先示範如何在圓上畫線和花。
3.觀察和比較
教師展示花的例子，讓孩子們比較。並整理出繪畫的要點:
(1)線團花要從內向外圈。線在外面繞得越多，花就越大，顏色就越深。
(2)線條越密，花瓣越多，線條越長，花越大；
(3)大理花的花瓣在兩瓣之間不斷疊加，花瓣越疊越多。
4.再次觀察
(展示帶莖和葉的人造花)進壹步觀察揭示了花的其他成分:莖和葉。
老師:這麽多花真漂亮。老師，這裏也有壹朵花。畫中缺了什麽花？(莖和葉)
5.老師示範畫莖葉，整理繪畫要點:
(1)用綠色蠟筆在花下面畫壹個直莖。
(2)葉要加在莖上。首先，在莖上畫壹個長圈，然後塗上綠色。深色的葉子持續時間長，淺綠色的葉子只是嫩葉。壹個在左邊，壹個在右邊，就像揮動壹只小手。
(3)還可以把花連起來，做好朋友。老師演示了花與花之間連線來勾畫莖幹的方法。
6.兒童繪畫
老師巡視，指導給花加莖加葉。
(3)欣賞交流
1，孩子免費享用
在黑板上展示兒童作品，鼓勵兒童自由欣賞。
2.交流討論
兔子的花園真漂亮。選擇孩子喜歡的作品，談談喜歡的原因。
3.激發情緒
(展示:壹張笑臉可翻轉的兔子圖片)鼓勵孩子觀察兔子，猜測它的心情。
老師:兔子現在是什麽心情？
4、預設摘要
老師:孩子們，妳們為兔子建造的花園都很漂亮。花園裏的花有大有小，五顏六色，形態各異。特別是花上畫著莖和葉，長長的莖上掛著綠葉，真的很像小手掌。太可愛了。這真是壹個美麗的花園。兔子想說:謝謝妳們，孩子們。
教學反思:
兒童美術活動是壹種操作性的活動，需要他們運用手、眼、腦，把自己的想象和從外界感受到的信息，轉化為自己的心理圖像，再用壹定的美術媒介表現出來。
幼兒園小班藝術教案2目標預設
1.在情境中，簡單的線條可以用來表現樹葉舞動的各種姿態。
2.大膽加圖，感受畫面的動態美。
3.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
4.培養孩子的鑒賞能力。
活動的亮點和難點
1.葉子的手和腳用不同方向的單線表示，表現出葉子飛翔時的不同姿態。
2.感受樹葉飛舞時，在歡快的情境中給小樹葉添加壹個快樂的表情。
設計構思
生成是相對於幼兒園課程中的先在而言的。生成是教師和兒童在共同活動時，逐漸發現兒童的興趣和需求，並用他們的創造性勞動激發每個兒童的潛能，使其不斷產生變化的過程。在這次活動中，老師基於孩子們對生活的興趣和關註，結合季節的特點，讓孩子們用藝術的形式去表現常見的事物——樹葉，感受秋葉的動態之美。
設計理念
1，情感體驗:小班幼兒對物體形象的美感和思維還處於初級階段。雖然他們有豐富的想象力，但他們無法表達出來。這個時候，我們需要的是幫助孩子喚起物體的清晰圖像，從而慢慢激發他們繪畫的欲望。在這次活動中，孩子們參與美術活動的興趣被充分調動起來，情感需求得到滿足，從語言的想象到用動作自由表達的想象，從靜態到動態。
2、情境的創設:在本次活動中，給小葉子拍照的遊戲情境也符合小班幼兒的年齡特點。因為對於他們來說，做任何事情其實都是壹種遊戲，而對於藝術活動來說，也是壹種表達和發泄情緒的遊戲。利用這種拍照的遊戲情境，可以淡化孩子在活動中學習的痕跡，讓他們在移動和玩耍中獲得繪畫的樂趣。
3.形式多樣在小班裏，如果要求孩子反復用壹種工具畫畫或上色，他們會失去興趣。我們將提供不同的繪畫材料，如蘸有顏料的棉簽和彩色蠟筆等。最後，在展示他們的作品時，可以放在壹個大秋林的背景圖中。雖然用簡單的線條來表現小葉子的動態，但豐富的色彩渲染和音樂對比會從視聽審美刺激上進壹步提升孩子的感受。
活動過程
1，情況導入
老師:前兩天，我們在散步的時候，看到所有的小葉子都離開了大樹媽媽。現在仔細聽這段音樂，猜猜這些小葉子在空中會做什麽。
(播放歡快的背景音樂)
2、用音樂表達小葉子的喜悅舞者:請過來做小葉子，跟著音樂跳舞，想想妳會怎麽跳，請在音樂停止時擺壹個妳認為最好的手勢。
3.教師示範:拍壹張蕭也的照片。攝影師:蕭也的舞蹈真的很美。我想給每個人拍壹張照片。讓壹個孩子擺姿勢，其他孩子仔細觀察手和腳的動作。老師:這片小葉子的手去哪裏了？腳在哪裏？(在引導孩子說的同時，老師用筆畫在樹葉上畫出與腳相對應的線條，來表現樹葉跳舞的姿勢。)照片是拍的。和這小葉子的舞姿壹樣嗎？
4.請壹個能力強的小朋友給小葉子拍照。
老師:誰想給其他小葉子拍張照？拍照時，仔細看蕭也的手和腳。
5、兒童繪畫，盡量用簡單的線條來表達樹葉舞動的方式。
老師:有很多小葉子想拍跳舞的照片。妳願意幫助他們嗎？想想壹片小葉子跳舞時臉上的表情。對了，笑的時候拍出來的照片會很美！
6.展示欣賞作品(播放背景音樂，讓孩子展示大森林背景圖片中拍攝的照片)。妳的小葉子是怎麽跳舞的？妳最喜歡和那片小葉子跳什麽舞？
讓我們和小葉子壹起跳舞吧！
教材介紹:
在孩子們眼裏，秋葉飄落是對秋天最直觀的感受。下午帶孩子散步時，秋風吹來，樹葉從空中緩緩落下。孩子們興奮地大叫:“看，小葉子飄下來了，像在跳舞！”是的，從遠處看，那些樹葉像跳舞的精靈壹樣在跳舞。既然孩子這麽感興趣，怎麽才能把孩子眼中的舞蹈表現出來，引導他們用壹些簡單的臺詞表達出來呢？於是，“小葉子的舞蹈”這壹藝術活動就應運而生了。
教學反思:
在這個活動中，我壹步壹步地提問，孩子們回答問題，加深對這個活動的理解。同時，通過這種循序漸進的準備，孩子可以為下壹次繪畫做準備，在相應的指導下，孩子可以畫出滿意的畫。
百科全書:樹葉是樹木進行光合作用的部分。樹葉可以有各種形狀、大小、顏色和紋理。
幼兒園小班藝術教案第三課有益的學習經驗；
1.用掌握的藝術知識和技能裝飾節日帽。
2、將均勻塗在輪廓上。
準備:
各種紙板，剪好的節日帽，彩筆，快樂舞曲帶。
活動和指南:
l、展示節日帽材料，(空白)激發孩子裝飾、繪畫節日帽的欲望和興趣。
2、和孩子討論如何裝飾，可以畫花、蝴蝶、小鳥、熊貓、小魚、小雞...
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3、孩子自由裝飾和繪畫，註意引導孩子對稱或不對稱繪畫，顏色鮮艷，方向壹致，塗得均勻。
4.戴上節日帽，在音樂中自由起舞。
建議:
還有“六壹”節日彩排、藝術活動，讓孩子們更有動力。
幼兒園小班美術教案:趣味樹葉裝飾
幼兒園小班美術教案:趣味樹葉裝飾
目標
1.和同伴壹起體驗用樹葉裝飾身體的樂趣。
2.培養動手操作能力。
準備
1.學會了用雙面膠粘貼的技巧。
2.樹葉項鏈、樹葉手鐲、許多樹葉(背面有雙面膠)、夾子、小鏡子、鈴鐺等。
3.歡快的音樂。
過程
1.享受樹葉裝飾。
欣賞老師做的葉子項鏈，告訴我是什麽，怎麽做的。
討論如何打扮老師。幾個孩子試圖用壹些現成的樹葉項鏈和手鐲裝扮老師。
-我們怎樣才能用樹葉打扮自己？(臉飾、發飾、腰飾、手腳飾等。)
2.試著用樹葉給自己穿衣服。
妳想把自己打扮成什麽樣子？樹葉能粘在哪裏？
——幼兒選擇自己喜歡的樹葉，貼在自己身上。如果他們夠不到的部位(如背部等。)，他們可以向同齡人求助。
——引導孩子用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，老師要適當幫助。
——老師壹邊觀察孩子壹邊打扮自己，和孩子壹起參加活動。
3.集體欣賞和跳舞。
——引導孩子互相欣賞，說說戴上樹葉飾品後像誰。
-音樂開始時，老師帶領孩子們在歡快的音樂中壹起跳舞。
建議
1.活動前，老師可以帶領小朋友壹起收集樹葉，制作壹些道具，比如樹葉項鏈、手鐲等。
2.老師的參與會引起孩子極大的興趣，所以老師要密切關註孩子的操作，對不同能力的孩子給予不同的幫助。
3.活動結束後，可以組織小朋友參加快樂的舞蹈，老師可以給小朋友的活動拍照留念，在表演區展示。
幼兒園小班藝術教案:“可愛的小綿羊”活動設計
壹、教學班級:小班
二、內容分析
《可愛的小綿羊》是小班“我的動物朋友”主題的壹課。孩子們都喜歡小動物。豐富多彩的動物世界總能引起孩子的好奇心和探索興趣。小肥羊是孩子們熟知的小動物。通過小肥羊可愛的造型，可以引起孩子對小肥羊外貌的興趣，想辦法幫助小肥羊。圍繞“羊毛”的壹系列想象，會讓孩子在生活經驗的基礎上。內容選取符合教育教學要求，精心挑選幼兒感興趣的小動物，符合小班幼兒的年齡特點。
第三，兒童分析
小班的孩子年齡小，語言表達和動手能力差，思維還是直覺型和行動型的。他們喜歡直觀真實的東西，所以對探索小動物的可愛造型充滿了好奇和興趣。他們的心很善良，思維不受習慣束縛。本次活動設計了符合小班幼兒年齡和心理發展特點，容易被幼兒接受的環節。
第四，設計思路
小羊可愛毛絨絨的造型是孩子們熟悉的，孩子們的生活中也有。
某種程度上，在這個活動中，讓孩子觀察小綿羊，激發他們幫助小綿羊的感情。根據小班幼兒的年齡和心理發展特點，通過撕貼小紙條的方式培養幼兒的動手操作能力，可以大膽想象和創新。
動詞 （verb的縮寫）具體的設計思路和設計意圖
1，談心介紹:以老師為孩子，邀請好朋友，吸引孩子的註意力，引導孩子觀察小羊的基本外貌特征，觀察今天羊毛的特點。
2.找到壹種方法:
讓孩子知道把羊的毛做成毛衣，給大家帶來溫暖，引導孩子想辦法讓小羊暖和起來。對於3歲左右的孩子來說，他們很善良。知道了小肥羊給人帶來的溫暖後，他們壹定會想辦法給羊保暖，這是壹個他們願意參與的富有想象力的活動。
3.學習制作羊毛
讓孩子說說用紙做毛線的方法，並試著自己撕紙，說說他們是怎麽撕的。
老師講解並演示了撕紙做毛線。同時，提醒孩子觀察老師如何協調地用手撕紙。
4.創新想象和操作活動
讓孩子按照自己的想法把撕好的羊毛貼在小羊身上，在操作活動中發展孩子的想象力和創造力，鼓勵孩子積極操作，大膽為羊設計造型。
5.欣賞動機，激發設計綿羊造型的興趣。
展示孩子的作品，讓孩子體驗創新想象成功的喜悅，在評價中提高孩子的想象力和創造力，關愛孩子的創新靈性，升華孩子的創新思維。
不及物動詞活動目標
1，了解小肥羊，願意想辦法幫助小肥羊。
2.能夠撕貼小紙條，體驗制作“毛線”和粘貼形狀的樂趣。
七。活動準備
1，《小肥羊》課件
2.膠水、紙、調色盤、棉簽、“小肥羊”輪廓圖、背景圖
八。活動過程
1.導入活動:對話和展示課件。
老師:寶貝，今天老師邀請了壹個好朋友給大家。會是誰呢？讓我們壹起來看看。
告訴老師小羊長什麽樣。兩只角，兩只耳朵，兩只眼睛，壹個鼻子，壹張嘴，四條腿，壹條小尾巴，全身都是毛。
綿羊毛有什麽特點？(白色、長、卷曲)
2，想辦法:讓小綿羊暖和起來。
老師:現在天氣變冷了，但是小綿羊的羊毛被送到紡織廠做了壹件毛衣給我們帶來了溫暖，但是小綿羊覺得很冷。請設法讓小綿羊暖和起來。
3.學習制作羊毛
(1)老師:妳看，老師，這裏有這麽多卷子。我們怎樣才能為小羊生產羊毛呢？(進壹步引導孩子看到制作羊毛的各種方法)
(2)現在我們請壹個孩子來撕壹根“毛線”，告訴我們妳是怎麽做到的。
(3)老師總結了幼兒撕毛線的方法，要求所有幼兒壹起嘗試做毛線。兒歌《大拇指哥哥，二拇指哥哥，面對面，輕輕擠，撕、、、、、和》激發了孩子們做毛線的興趣。
4.操作:為羊設計壹個模型。
老師:既然做了這麽多羊毛，那我們就壹起為小綿羊設計壹個溫馨漂亮的造型，鼓勵小朋友自由創作綿羊造型。
5.作品展覽和評估
老師:現在，把穿好衣服的羊送到草地上去吃草！(評價過程中要肯定孩子的表現)
6.活動結束
送小羊去曬太陽。
幼兒園小班美術教案:包糖果
幼兒園小班美術教案:包糖果
有用的學習經驗:
我知道過年的時候，人們有在來拜年的時候放糖果、瓜子、糕點等給別人吃的習俗，以加深對過年風俗習慣的了解。
準備:
舊糖果紙、糖果塊泡沫塑料或橡皮泥、紙盤。
活動和指南:
1.讓孩子說說去別人家拜年時，主人是怎麽招待他們的，引導孩子說:主人會給自己獻上糖果，倒茶。老師把孩子討論的話題集中在糖果擺放上，問孩子:過年的時候家裏會把糖果放在哪裏？怎麽說呢？
2、孩子學習包糖果的布置。給孩子壹些舊的糖果紙和泡沫塑料(如果用橡皮泥代替泡沫塑料，先教孩子用橡皮泥搓糖果)。示範並引導孩子用舊糖果紙和泡沫塑料包裹糖果。
3.給孩子們紙盤子，讓他們把包好的糖果放在盤子裏，以備裝飾活動室時使用。
幼兒園小班美術教案:拓展輪模式
幼兒園小班美術教案:拓展輪模式
有用的學習經驗:
1.註意車輛的輪紋，加深對車輛的了解。
2.體驗壹起工作的快樂。
準備:
各種顏色的顏料液，海綿，小盤子，玩具車，白紙。
活動和指南:
1，讓孩子把玩具車翻過來，看看車輪上凹凸不平的紋路，用手摸摸。給孩子解釋什麽是凹的，什麽是凸的。等孩子理解了之後，再讓他們去摸輪子的凸起部分和凹陷部分。比較他們接觸時的感覺。
2.安排孩子將海綿在顏料溶液中浸泡壹會兒，取出後依次放在盤子裏(這壹步要看孩子能力的發展水平。如果孩子的能力不足以完成這壹步，老師可以提前泡好放在小盤子裏，孩子可以輪流使用。演示並引導孩子在海綿上通過玩具車，然後將玩具車放在白紙上並通過它，開發不同的車輪圖案。延伸之後，幫助孩子在作品上寫上自己的名字。
3.孩子們開發的圖案晾幹後，每個孩子選擇壹件作品，用膠水把選中的作品粘起來，形成壹條長長的絲帶。組織孩子比較手中的壹個圖案和壹條長絲帶的區別，哪個更好。和小朋友壹起掛彩帶裝飾活動室的墻壁。裝修完後，讓孩子自己找出哪根絲帶是自己開發的。
幼兒園小班美術教案:小時裝設計師
幼兒園小班美術教案:小時裝設計師
有用的學習經驗:
1，開發動手動腦的設計制作能力。
2、增強自信心，激發與同齡人分享喜悅的感情。
準備:
從白卡上剪下的各種服裝圖案，不同的圖案，膠水和用剪刀從各種印花布上剪下的幾件春裝。
活動和指南:
1，先組織孩子觀察春裝，給孩子介紹每件衣服上的主要圖案，激發孩子的活動興趣。
2、兒童裝飾服裝:
每人取壹件服裝樣品，然後從各種圖案中選出自己喜歡的圖案，將圖案設計排列在服裝樣品上，用膠水粘上。
3.孩子可以把自己設計裝飾的衣服送給同齡人、老師或者媽媽，讓他們和自己分享快樂。
幼兒園小班藝術教案第四部分活動目標:
1，練習用直線交叉畫壹個塊面，鞏固練習直線，
2、學會使用各種色塊表面，感受色彩之美，
3、體驗藝術活動的樂趣，
活動準備；
1，五彩色塊示範畫，
2、砂紙和油畫棒，
活動流程:
壹、預熱階段:
1，請小朋友欣賞豐富多彩的示範畫，
老師:圖上有什麽線？妳知道這幅畫中的哪種顏色？
2.教師向孩子們介紹幾種常見的顏色。
二、圖形刺激:
1，老師示範:
老師邊講直線畫邊開始畫。畫直線時，他必須畫到紙的邊緣。
直線之間不能太近，否則不好畫，
2、教師示範色塊:
可以選擇自己喜歡的顏色來畫，(強調力度)
畫顏色的時候註意從上到下或者從左到右。
3.請記住，孩子們不能把顏色塗到其他盒子裏。
第三，創造業績:
1，小朋友大膽地在砂紙上用直線畫出塊面，
2，找到妳喜歡的顏色油漆表面，油漆每個表面充分，
3、教師在兒童繪畫中出現錯誤時立即糾正，
四。作品欣賞:
1，展示兒童作品給兒童欣賞，告訴我妳用了什麽漂亮的顏色，
2.在“我是小畫家”壹欄安排兒童作品。
幼兒園小班藝術教案第五章活動名稱:
球畫-煙花
設計理念:
春節是紅色的壹年，是多彩的壹年，是孩子們歡呼雀躍的壹年。雖然春節已經過去了，但孩子們仍然沈浸在那個節日的祥和氣氛中。在茶話會上，在同齡人的自由交談中，許多孩子也表現出對春節的依戀，尤其是煙花，給人留下了深刻的印象。為了幫助孩子們重溫璀璨的煙花和春節的歡樂時光，特開展球畫——煙花的教學活動，壹方面讓孩子們進壹步感受煙花的美麗和喜慶，體驗節日的喜慶；另壹方面，這種特殊的繪畫方式可以激發孩子對繪畫的興趣。此外，通過教學活動，孩子們可以初步了解燃放煙花爆竹的壹些安全事項，幫助他們樹立安全意識。
活動目標:
1.初步嘗試用球繪畫，體驗各種繪畫方式的樂趣；
2、了解煙花爆竹的安全性，提高安全意識。
活動準備:
大理石、顏料、籃子、畫紙等。
活動流程:
首先，談壹談，引出主題
——讓孩子說說春節最開心的事；
——老師總結小朋友的發言:很多小朋友在春節最開心的就是放煙花，因為煙花很漂亮，可以增添節日的歡樂。有的孩子還想自己放煙花(有的已經放小煙花了)。
那麽燃放煙花應該註意什麽呢？
——孩子互相討論，老師對孩子進行這方面的安全教育。
我們很多孩子都想嘗試自己放煙花。今天，讓我們壹起燃放安全煙花，好嗎？
第二，引入激發興趣的工具
給彈珠看:這壹刻是什麽？它能用來做什麽？
今天老師要用彈珠放煙花，煙花很漂亮。看，老師在示範，孩子們在看。
-先將彈珠在顏料中滾動，然後放入壹個蓋著白紙的籃子裏，隨意搖動籃子使彈珠在白紙上形成軌跡，再變換顏色做同樣的操作。
-妳看，像煙花？漂亮嗎？
第四，兒童動手操作
妳也想試試嗎？
-鼓勵幼兒大膽嘗試，用各種顏色作畫。
動詞 （verb的縮寫）展示兒童作品
——互相交流畫畫的樂趣，觀看同行的作品。
活動反映:
球畫以其有趣的繪畫形式和簡化的繪畫方法，深受小班小朋友的喜愛。它改變了常規的繪畫工具，用圓形的彈珠搖動小籃子，使彈珠在籃子裏自由地來回滾動，通過滾動，畫出美麗的圖畫。
這次教學活動不僅激發了孩子們學習繪畫的興趣，也調動了他們的學習熱情；而且簡單有趣的畫法增強了孩子的自信心，體驗到了作品成功的快樂。另外，通過活動，孩子們也知道了如何安全燃放煙花，掌握了壹些膚淺的安全知識，增強了安全意識。