我從遠方來，恰好妳也在這裏，執念纏綿/我從遠方來見妳，執念纏綿/這是壹個美麗而遺憾的世界/我們只是擁抱，微笑，哭泣。
-題字
每壹個開始也代表著結束。我和妳的開始是相識，相聚，相知，結束代表分離。我和妳在壹起的日子是快樂而短暫的。在這些日子裏，我用我的十個手指握住我們壹起學過的東西和約定的承諾。
我假裝感激的第壹個手指。我想謝謝妳。沒有妳的幫助，也許我還是壹個怕困難，怕吃苦，怕失敗的女生。如果沒有妳的支持，也許我會壹蹶不振。
第二根手指我假裝還回去。我要報答妳，“壹滴水要用壹個春天來報答”。我不會讓妳失望的。
第三只手指我假裝友誼。我想隨時隨地帶來友誼，我永遠不會忘記快樂和我們。我希望友誼之花盛開在我生活的每個角落。
第四根手指，我假裝高興。我曾經答應過妳要快樂，堅強，永不脆弱，永不悲傷。
第五根手指，我假裝勤奮。我答應妳要勤奮，我會做到的。我不想讓妳失望。
第六根手指，我假裝用力。我會努力學習，不再懶惰。為了未來我會努力的。
第七根手指，我假裝寬容。和妳在壹起，我學會了寬容。容忍別人就是容忍自己。
第八根手指我假裝很有耐心。是妳包容了我，讓我學會了包容別人。我明白了“忍壹時風平浪靜，退壹步海闊天空。”
我假裝和諧的第九根手指。是妳教會了我與人和諧相處，與人和諧快樂地生活。
我假裝尊重第十個手指。也是妳教會了我尊重別人，這樣我才會被別人尊重。
十個手指，就像十個兄弟姐妹，會壹直被我帶在身邊，永遠被我記住。
十指緊扣，如影隨形。
八年級語文作文第二篇教學設計
在生活中，壹定有過這樣那樣的事情讓妳激動和興奮。壹定有人關心過妳，幫助過妳。這些人有時候會給妳留下美好的回憶，珍藏在心裏。回憶起這些往事，妳會再次興奮，再次激動，再次受到鼓舞，獲得力量。現在，拿起筆，寫下妳珍藏的記憶。
要求
1，選擇壹件或幾件妳親身經歷過的，忘不了寫的事情。
2、要把事情的來龍去脈寫清楚，敘述要完整，避免直截了當的敘述。
3、在敘述過程中，最好是圍繞中心意思穿插適當的抒情或議論，寫出妳對這壹件或幾件事情的內心感受。
4.可以用“珍藏的回憶”作為題目，也可以另擬題目，但必須包含“珍藏”的意思，不少於600字。
寫作指導
這是壹篇回憶往事，抒發情感的作文。妳這輩子壹定經歷過很多刺激又刺激的事情。既然是“寶”，就說明它的印象是生動的，深刻的，難忘的。這就要求文章必須是個人經歷，敘述必須有自己的內心感受和經歷。同時，“珍惜”總是負載著壹些感情，或者是興奮、激動、遺憾、惋惜、溫暖、敬佩……或者兩者兼而有之。這些細微的感受，既要借助人物的言行和背景的渲染來宣泄，也要直接用本質的抒情或議論來強化，以揭示“寶”的內涵、價值和意義。在內容上，“寶”的對象可以是人，也可以是物；也可以是某種經歷，某種感覺...總之應該是有個性的“寶”，是只屬於妳的經歷，這樣妳才能寫出真情實感的好文章。
《語文課程標準》壹再強調:“寫作要真誠，力求表達妳對自然、社會、人生的獨特感受和真實體驗。”寫作就是把自己親眼所見，親耳所聽，用心所想，用自己的文字去體會，讓真摯的感情從內心深處自然流淌出來。文章要來源於自然，只有“真”才能“好”和“美”。沒有什麽是困難的，除非妳去經歷，愛情是無味的，除非妳去感受。情感是抽象的，尤其對於沒有豐富經驗的初中生來說。如何讓文章中的情緒宣泄出來，真正被讀者感知和理解？在這方面，本單元的第壹篇課文“背”就是壹個範本。這個人物是作者記憶中留下的壹個慈愛的父親形象的縮影；這個人物是壹個浸透了“我”的雕像的影子來理解父親的所作所為，表達對“我”的尊重、感激和向往；這個背影是含淚的身影。
要想在作文中流暢地表達自己真摯的感情、獨特的感受、真實的經歷，還必須註意立意和寫作技巧，這樣才能寫出思路如泉、手壹揮的作文。也就是說，妳要學會按照“審題(準備題目)——構思——選材——定體——寫作”的程序進行練習訓練，逐步提高寫作能力。
(1)審題
以《珍藏的回憶》為題，可以寫的內容比較廣泛，框架限制也少，但不代表沒有框架限制。即使提出另壹個話題，也必須與“寶”字緊密相關。所以，抓寫作審題是第壹位的。審題是壹個由淺入深的過程。“淺”判斷顯性信息；“深”判斷隱藏信息。顯性信息很明確:字數、表達、標題、立意、文體都有壹定要求。隱性信息就是牢牢把握“寶”的內涵。所謂“寶”，是指發生過的壹些事，包括與事相關的人或事，能留在心裏，有意義，值得“回憶”。回憶這些往事，寫寫自己對這些人或事的感受，寫寫對美好事物的享受，寫寫自己的興趣，寫寫自己的感受，寫寫自己的看法，是寫作的重點，這是題目給我們的隱性要求。
(2)構思
明確了問題的含義，就要考慮打開思路，確定意圖的問題。作文題目給我們提供了壹個廣闊的白日夢空間。怎樣才能想好，有壹個豐富多彩的局面？從小到大，我們當然經歷了很多事情，遇到了很多人或事，從中也學到了興趣，收獲了很多感受。比如回顧多彩歡快的童年，描述遊覽美麗的自然風光，回憶父母養育的二三事，描述難忘的初中生活，描述青春裏融化的友情或追溯後悔與內疚的後悔經歷，等等。這個話題的範圍很廣。可以聊童年，可以聊父母，可以聊朋友，可以聊同學，也可以寫寫環境和自然，甚至是妳經歷過的點點滴滴。妳可以寫妳的，也可以寫他的，但壹定要緊緊扣住“寶”這個話題，通過回憶往事、緬懷人或事來體現“寶”的價值。感受眾生的生活，享受美好的事物，體會其中的樂趣，談談自己的感受，自己的獨到見解。面對眾多的資料，我們要有獨特的眼光，選擇那些感受深、有意思的。從壹個小地方開始，“沒有多少喜人的春色，只有萬綠叢中的壹點點紅”。選料好，站得高，看得遠，挖得深。思路不僅要清晰，還要新穎深刻。比如大部分同學可能會從壹件或幾件事的敘述中得出自己的“寶藏”，但我們不可能面面俱到，不妨換個視角，另辟蹊徑。就像本單元第二篇課文《永久的遺憾》中的想法——“我的永久的遺憾:我不該離開我的家鄉和我的母親”，美就在於“遺憾”。
(3)、材料選擇
人的感覺和情緒總是受客觀環境的影響，只受偶然事件的影響和制約。興奮和激動對人來說就是這樣。知道了這壹點，我們在以“珍藏的回憶”為主題寫作文時，首先要調動生活的積累，回憶曾經讓我們激動、興奮、受啟發的人或事、情或景，選擇內涵豐富、值得反復咀嚼、琢磨的素材組織到文章中去。寫這樣的作文，當然可以是抒情的，也可以是議論文，但把上述材料組織成文章的主要框架，就是在敘述和描寫的基礎上的抒情和議論文。否則，所表達的感受，所論述的理論，就會成為無源之水，無本之木，不僅會感染讀者，還會讓讀者看了厭煩，遠離。這是寫這類題目的作文必須註意的地方。說到讓妳回憶起激動、興奮、靈感的人或事、感受或場景，絕不是妳瞎編的。寫這類文章，壹定要把生活中值得回憶的事情作為素材，用簡單坦率的文字表達出來。自然，如何在壹篇文章中安排和使用材料完全可以因文章而異。把材料寫成文章的主體，然後引發必要的抒情或議論，是壹種寫作方法。根據寫作的需要，把材料整理出來，穿插在文章的各個部分，寫出“散形式、凝精神”的散文，也是壹種寫作方法；即使只有敘事，沒有抒情，沒有議論，把感情融入敘事，含蓄地表達自己的感受，讓讀者自己揣摩，自己把玩，也未嘗不可。寫作沒有壹定的方法。文章內容只要能圍繞題目，闡釋“寶”的深層內涵，表現出積極的價值取向，應該說是符合題目要求的。
(4)、固定身體
這篇作文的文體已經在敘事類中圈定了，妳只能選擇適合妳想表達的壹般敘事或敘事散文的文體。敘事體作文在敘述和描寫的基礎上，可以適當運用議論和抒情的表達方式，增強其感染力和觀賞性。妳不能為所欲為。要實現妳寫的文章，妳必須有壹個清晰的定義。妳寫的壹定是妳寫的，妳寫的壹定是妳寫的樣子，不能寫成“大雜燴”。就這個練習而言，妳可以描述妳感受美的經歷，討論欣賞的內涵和意義，表達妳對美好事物的感受。
總之，要寫好作文，感情壹定要真摯。沒有任何做作，是真摯感情的體現。要寫好作文，內容壹定要充實。所謂充實，不在於文字的長短，而在於內容高度濃縮，不散漫，不逃避。要寫好作文，思路壹定要清晰。文章的結構體現在作者的思想上。
有人說母愛是無私的；有人說，母愛是偉大的；我說，母愛是上帝給我們每個人最美好的禮物。
我忘不了在寒冬臘月裏，妳我身邊是誰在要求冷與暖；我忘不了，我發燒感冒了，誰壹直在等妳我；我忘不了多少個不眠之夜，是誰壹次次幫我們蓋好被子……哦，是無私的母親；它是慷慨的母親；是千千壹千萬偉大母親的地球。
人們經常把母親比作陽光和雨水，把孩子比作花草。是啊，如果沒有陽光，沒有雨露，幼小的幼苗怎麽能茁壯成長，怎麽能成為郁郁蔥蔥的參天大樹，怎麽能綻放出最迷人最耀眼的光芒？無論何時何地，母親們總是默默的把自己的愛奉獻給孩子。每壹個母親，在她的孩子身上，傾註著希望，寄托著希望。
母愛不如父愛發人深省；也不會像師愛那樣令人難忘；但她也有光明的壹面。每壹位母親都用她們的愛滋潤著我們的心，是她們教會了我們做人的道理。也許母親的苦心對孩子來說不算什麽，但在他們心裏，是最珍貴最難得的。母親用她無私的愛為世界創造了壹個又壹個。。當妳我取得成功時，母親的微笑是最好的回報，但妳很容易發現，母親的笑臉上有許多皺紋；在妳我失意的時候，媽媽總會用那壹句句親切的話，輕輕撫平我們心中的創傷，把妳我從壹次次失望的海洋中拉出來。這個時候，妳會感覺到壹股暖流在妳我的心裏流動。
啊，媽媽！我贊美妳！我贊美妳！您，像壹架梯子，引領我們走向輝煌；妳就像壹把鑰匙，幫助我們打開心靈的窗戶。
教學活動:利用奧林匹克運動會教育學生的思維和寫作。這項活動包括兩個階段。詳細設計見下文。
教學理念:
經過壹個愉快的暑假，學生的思想、學習、生活、身體都發生了很大的變化，學生從假期生活到學校生活的轉變需要壹個心理過程，也就是常說的“接受心靈教育”。同時結合本學期“作文修改訓練”的內容，讓學生先明確文章必須修改才能取得好的效果。
授課時間:兩個小時。
教學過程:
第壹，有兩個思路，具體方案如下。
1，老師講故事
雅典奧運會男子10米氣步槍決賽結束時，中國選手朱啟南用右手食指做出了壹個經典動作——射完最後壹槍後，朱啟南悄悄轉身，尋找自己的教練，不可置信地舉起右手食指，指向自己。教練食指豎起，他也豎起食指。兩指相對，食指向身後教練舉起，意思是:“我是第壹嗎？”得到肯定的點頭後，朱啟南咧嘴笑了笑。
請根據這位年僅19歲的奧運冠軍留給世界的精彩瞬間，寫壹些感想。
類似的行動:
在孟和楊文俊完成沖刺後，孟也豎起了右手食指；
羅雪娟在女子100m蛙泳後用右手食指輕輕碰了碰嘴唇，然後高高舉起。
2、教學過程也可以變成，老師問:妳看奧數了嗎？妳感覺如何？
用壹句話總結壹下自己對奧賽的想法，初二語文教案《蘇教版八年級語文第壹單元點評(網友投稿)》。如:精彩、感動、驚喜、激動、遺憾、王者、英雄、超越、突破...(這些話先由學生說，老師寫在黑板上，最後學生根據自己的感受寫文章。)
二、學生寫完作文(上課寫，寫不完就回家。)
老師檢查了學生的假期作業。
三、作文的批改:
1，自批(用不同顏色的筆畫在文章中標註波浪線，然後在文末進行修改，標註1，2，3的數字...按順序。)
2、互批(交換更正，註明是誰改的，改了哪段哪行，也在文末，寫在這位同學做的自批之後，標上數字。)
3.老師的閱讀:評價以上兩處修改。
4.老師選取符合條件的文章打印出來，形成“奧數隨機題”。給校刊投稿。
動詞 （verb的縮寫）評論:
主要內容有兩個，壹個是關於奧運會的隨意說說(見奧運文獻)；二是學生修改作文的情況。
教學後記:
這次只要求同學們寫壹個字數在150左右的片段，他們對奧運會的感受將在第壹單元的大作文中完成。
江蘇教育出版社八年級語文上冊第壹單元設計與評析
首先，學生閱讀34-35頁的課文內容。
第二，把壹件事情的起因、過程、結果寫清楚。
本單元的寫作目的是使學生學會把壹件事情的起因、過程和結果寫清楚，按照事情的發展過程有條不紊地敘述，掌握按時間順序和空間順序敘述事情過程的基本方法。寫作活動與課文的結合，就是找出壹件事情的起因、過程和結果，主要可以結合第三、第四節課讓學生體驗。四個論述題，第壹個和第二個問題，可以引導學生結合自己或班級生活，安排自己想表達的內容的順序。學生可以從這兩個問題中選擇壹個。
第二個問題有兩個要求:新奇不離奇，記敘文寫作要從生活出發，從小處入手。不要把新鮮感當成怪異，在生活中找飯吃，寫出真情實感。其次，要安排好敘述的順序。
問題1是寫壹個故事。故事講究劇情，要吸引人，但也要表達真情實感。這篇作文應該引導學生多註意語言表達。
三、掌握寫“計劃”的格式，根據自己的實際情況制定計劃。
問題四:“課後寫作”要求學生在觀看精彩的電視節目後有所觀感，激發興趣，體現個性，引導學生把握切入點，明確主旨，表達真情實感，組織交流。“修改作文”要求學生在自己的練習中，重點關註標點符號在正確表達情感方面的重要作用。
基於以上教材的安排和特點，我在本單元為學生設計了壹篇大作文——寫評論。
三、設計原因:學生講完印象，壹定要記錄壹件事，而且壹定是學生認為比較新的，學生有話要說的。這樣學生寫出來的感受壹定是自己內心世界的體現。這樣，這篇作文就將本單元學生作文和習題1，2，4的要求結合起來，達到了簡潔的目的。結合七年級學生的寫作印象水平，在這次寫作之前，我做了相應的講解，讓學生先知道自己在做什麽，大部分都能寫。同時，教師根據學生
每次睜開眼睛離開溫暖的被窩，我新壹天的旅程就開始了，中文也跟著我開始了壹天的旅程。
我背起書包，走在去學校的路上。這壹路上人和車熙熙攘攘，有的爺爺奶奶去健身了。壹些即將上班的成年人在小吃店前狼吞虎咽地吃著早餐；壹些商店的壹些員工正在開門營業；壹些學生邊走邊討論今天的課和班上有趣的事情...
壹路上會遇到各種各樣的人，事，物。他們用不同的行為留給我不同的感受和故事。以上是我寫在作文本《中國人的生活》裏的內容。
到了學校，交了作業，就開始早讀。在同學們的閱讀中，我出發去另壹個階段的旅行。
每壹個新學期到來，妳都會面對全新的語文課本，旅途上會有不壹樣的風景。
旅途中，我會收拾行囊，尋找四季的痕跡，在科學的海洋中泛舟，聆聽黃河雄壯的旋律，領略文化藝術的異彩，漫步辯論臺，采風采風，漫步古詩詞園...短小精悍的文字是美味的精神，散發著芬芳，讓我盡情享受；壹次次的綜合學習，壹次次的精神冒險，讓我流連忘返。
在旅途中，我看到的中國人與歷史、地理、生物、自然等學科有著千絲萬縷的聯系。學習語文，還要學習其他科目；學習其他科目，還要學習語文。
閑暇時，我總是打開身邊的書。在我眼裏，讀四季的書，有四季的感覺。無論是春天纖細的楊柳，還是落在河堤上的雨水和綠油油的花朵，夏天烈日炎炎，汗如雨下，池塘裏的青蛙，森林裏的蟬鳴，都讓人難以安心；還是秋風掠過，枯葉隨之飄落，冬天的白雪和寒意都是自然的季節，也是壹種境界，壹種生活的心境。
旅途中，我不僅看到了四季的風景，也看到了當代信息社會的“投影”。教材會指導我利用各種媒體，拓寬中文資源，收集中文信息。
在旅途中，我會自由地漫遊。生活有多廣闊，華人世界就有多廣闊。不僅要在課堂上學習漢語，還要在課本上學習。除此之外，仔細觀察生活，在生活中學習語文。壹文壹練，只是千裏之行的壹小步，漢語的廣闊世界和無限風光在召喚我！讓我們和中國人壹起旅行吧！
探索是壹切的基礎，也是人生的本質。我們應該善於探索我們周圍的科學。科學就像壹個神奇的魔術師，變幻莫測:科學就像壹個色彩的萬花筒，千奇百怪:科學是壹個多才多藝的表演者，展示著科學的火花...
小時候看到壹只鳥在天空中自由飛翔，我也想像鳥壹樣飛，但是飛不起來。我的阿姨有壹雙翅膀。我認為鳥只有用翅膀才能飛，所以我可以用翅膀飛。然而，這是不可能的。所以，我想知道為什麽鳥會飛。
詢問，觀察，上網…我知道鳥會飛。
鳥的身體覆蓋著輕薄溫暖的羽毛，具有保溫的作用，並使鳥的外形呈流線型，在空中運動時阻力最小，有利於飛行。飛行時，兩翼上下拍動，鼓勵氣流，會有很大的向下的壓力阻力，使鳥向前飛。
鳥的骨頭又薄又輕，而且是中空的，裏面充滿了空氣。從鳥類身體骨骼的解剖也可以看出，鳥類的頭骨是壹個完整的骨骼碎片，身體各部分的骨椎骨也是愈合在壹起的。肋骨上有鉤狀突起，相互勾連，胸部結實。鳥類骨骼的獨特結構減輕了重量，提高了支持飛行的能力。
在鳥的體內，骨骼、消化、排泄、生殖等器官功能的結構趨向於減重和飛翔，這樣鳥就能克服地球的引力，高飛。
探索我們周圍的科學將造福人類和子孫後代。到處都是。
早上因為公交車分流到外環線，擠得關不上門的公交車可以說是桃溪路口的壹道風景。售票員看著車下猶豫不決的老人說:“快點，兩站就有座位了。”
於是老人拉著小孫女，用力拉著欄桿爬了起來。
小女孩被大人夾在中間似乎很難呼吸，但周圍坐著的人沒有壹個站起來讓座的。售票員似乎也意識到了這個現象，於是動了動嘴，但也沒說什麽鼓勵大家給老人和小孩讓座的話。
其實我早就習慣了這種冷漠。按說，車上大部分人都是在寫字樓上班，受過高等教育的人。用時髦的話說，他們是“白領”階層。但是冷漠的表情和她身上高檔的衣服，似乎有壹種拒人於千裏之外的意思。
過了兩站，壹名孕婦終於下車了，這時售票員示意孩子等座位。我覺得孩子終於不用被人擠來擠去了。然而，當我拉著小女孩的手擠過去的時候，沒想到的事情發生了——坐在孕婦旁邊的女人挪到了裏面空出來的座位上，壹個胖子坐了下來，好像什麽都沒看見。小女孩無助的眼神壹閃而過。
我當時的表情只能用驚愕來形容。這個胖子，看似沒什麽癥狀，身體也不舒服，居然這樣搶壹個小女孩的座位！然後看到他舒服的姿勢，誰會說什麽？
我不想知道胖子有沒有坐下的理由，但我很想知道這對小女孩的心靈會有什麽影響。她可能以後會成為這些所謂“白領”階層的壹員，可能以後會很樂意給別人讓座，也可能不會再給任何人讓座。
不管她以後怎麽樣，人們都很難指責她什麽，因為現實社會在控制著每個人的成長。
我衷心呼籲:不要讓人們的心在這次會議中彼此分離...
中國是壹個詩的國度。詩詞源遠流長，名家輩出，名家作品數不勝數，在中華文明中蔚為壯觀。
從小學開始學了很多古詩。我驚嘆於古詩詞中的離別意境，古詩詞中的春夏秋冬，古詩詞中的名勝古跡。短短幾十個字，卻表達了詩人的思想感情，山水。李白的《難於上青天》中有這樣壹句話:“總有壹天，我要乘長風破浪，揚帆直上雲霄，跨過深深的大海。”短短十幾個字，表達了作者即使事業受阻，對未來的堅定理想。王安石《登峰造極》說:“不怕浮雲遮望眼，妳在最高境界。”他寫道，他登上了這座山的塔，滿懷豪情。
有人評價唐代王維的詩畫是“詩中有畫，畫中有詩。”就像他的竹樓，“我獨自倚在密竹中，彈著琵琶，哼著歌。聲音太輕，除了我的夥伴明月，誰都聽不見。”壹個人坐著，彈琴，吹口哨，明月，讓我想起這樣壹幅畫面。“壹個詩人獨自在竹林裏彈琴，吹著口哨。夜很靜，壹幅明月相伴的畫面。如此優雅安靜。
我喜歡古詩，欣賞它們的離別情懷和風景。因為好像經歷了壹場旅行，讓我沈迷其中，甚至讓我無法自拔，無法醒來。
生活中，柴米油鹽必不可少。當然，人也有喜怒哀樂。
我住在壹個安靜的小村莊。雖然城市裏沒有高樓大廈，但我在這裏嘗到了大自然帶給我的快樂。我和奶奶住在壹個有院子的房子裏，但是那個小小的籬笆院就是我的世界。每當我在春天播種時，我都會向鄰居要壹些花。他們種各種各樣的花，我喜歡花和它們的香味。當我選擇華爾的家時，奶奶已經種好了蔬菜。我呢，就趁她不註意，趁她不註意，把菜拔掉，扔到角落裏種我的花。但是，我奶奶總是發現，問我:“我奶奶給妞妞種的菜是誰拔的？”我知道奶奶發現了，就向奶奶承認了錯誤，但是奶奶沒有責怪我，拍了拍我的頭，笑著走了。
我家院子裏種了櫻桃樹，向日葵，柿子樹，梨樹，這些都是我零食的來源。有時候櫻花開了，真的很漂亮，但也吸引了很多粉絲——蜜蜂。我經常爬到樹頂去抓蜜蜂，但是它們總是咬我。這個時候我會哭著求奶奶同情，但她覺得我活該，但還是會幫我擦傷口。懷著殺蜂的心，我把蜜蜂的惡行講給外婆聽，外婆會笑著跟我呼應。
有時候，我也會幫奶奶摘菜，都是自家種的，很有營養。我摘了兩根黃瓜，用水洗幹凈，遞給奶奶，和她壹起在櫻桃樹下吃黃瓜，有說有笑...
我的快樂來自大自然的奉獻。在這個不起眼的村子裏，我和奶奶壹起品味著大自然的快樂。