？課堂教學總是閃耀著智慧的火花。同堂異構是智慧與智慧的碰撞，能激發教師對課堂教學無盡的熱情。
2017、12、13下午，在江岸區教育局中心教育處、江岸區中學教研室的大力支持下，武漢市第二十壹(警)中學、武漢市漢鐵初級中學聯合主辦了“同課學習增長智慧，促進學區發展”系列研討交流活動——學區b .警高青年教師， 貝林和周，以及邯鐵初中的青年教師和胡迅，以不同的形式在同壹個班級授課。 兩校數學、英語教師和全區八年級英語教師分別在警察高中錄播室和多媒體教室參加觀摩討論活動。區教育局張華科長、邱副科長、數學教研員彭必金、楊濤、英語教研員也親臨現場指導。特邀嘉賓特級教師謝華智、武漢市英語學科帶頭人劉海峰現場點評課堂。武漢市第二中學、B學區、王新、余婧中學的校長，漢鐵初中的於青及相關校長也參加了活動。
？數學專場的同班異構題是“完全平方公式”。
警察高中的貝林老師在實際教學中運用翻轉課堂的理念，課前認真記錄微課，將125以學生為中心的快樂課堂模式與課堂中的信息技術相結合，在教學中註重自主小組探究和分層解決。
學生1:在這堂課上，我學會了用數形結合的方法解決生活中的問題。
學生2:從已知中探索未知，讓數學充滿無窮樂趣。
數學三:通過這節課，我掌握了完整的平方公式。
？在課堂上，王老師仿佛是壹個很有親和力的大姐姐，帶領全班同學突破壁壘，在數學學習中獲得新的知識。
？在精彩的同堂異構課堂之後，還有更精彩的講座和專家點評環節。
英語特長生異質話題:“Unit 9 Section B？閱讀2a…3b》
？英國同事觀察現場。
警察中學的周老師，把閱讀和寫作結合起來，通過材料和問題的結合，引導學生模仿邀請函，課堂效果明顯。
漢鐵初中胡迅老師的課堂充滿激情，豐富的肢體語言點燃了學生的學習熱情，極大地感染了參加活動的師生。所選視頻有效拓展了學習時間和空間。
課程評估采取講師授課、兩校教師互評、第三方評估、專家評估的方式進行。
？周老師首先講了的課，闡述了教學目標和設計思路，並反思了教學中的不足。
？通過講座，胡迅老師闡述了他對教材處理和學法指導的思考，並對教學效果和目標達成情況進行了反思。
漢鐵初中英語教師姜對周的課堂教學給予了充分肯定，並就如何有效利用閱讀材料和問題，高效完成教學任務提出了具體建議。
來自警察高中的耿靜老師高度贊賞胡迅老師的教學熱情，並與她交流了對課堂教學細節的看法。
該地區兄弟學校的教師也積極參與了評估活動。
華中師範大學研究生團隊參加觀摩活動，並派代表參加交流。
武漢市英語學科帶頭人劉海峰老師現場點評了課堂。他指出，壹線教師不僅要埋頭拉車，還要擡頭看路，看方案，即學習義務教育課程標準和國家義務教育發展規劃，明確課程要求；第二，看核心素養，要根據英語核心素養的四個內涵來組織實施教學；第三，看目標，用高效的課堂教學實踐“質量壹號工程”。他從教學內容、教學策略、教師素質三個方面深入剖析了兩位老師在教學中的得與失，並就如何設計閱讀課的目標、如何處理閱讀教學課前、課中、課後的任務、如何設計課後閱讀等問題分享了自己的思考。他借用葉聖陶先生的“閱讀是吸收，寫作是傾訴”生動地闡釋了英語閱讀與寫作的關系。
特級英語教師謝華智老師對課堂的點評言簡意賅，壹針見血。壹個老師模仿寫作，另壹個模仿口語。殊途同歸。他建議教師要吃透課文，因為教材的編排是專家心血和智慧的結晶，要重視文化影響，欣賞語言的內在美。他語重心長地寄語英語教師，要努力學習，理解標準，教活教材，讓教學變得有趣。
英語教研員張娟最後總結說，兩位老師都有融合意識，在教學中都有很好的框架。她強調，英語老師要用激情點燃學生，壹堂課首先要有“味道”——有意思，有文化意義，才能在學生心目中有“地位”——的。她提出:壹要堅持問題導向學習；第二，要註意文本結構的整體性，不要拆分；第三，我們應該好好利用課文——教材是辛勤勞動的結晶；第四，要有英語特有的文化氣息。
領導和專家給老師頒獎。
同班互相學習增長智慧，學區促進發展。數學英語專題活動持續了近3個小時，活動中有精彩的展示，有理性的分析，有智慧的碰撞，有深度的思考，讓參與的老師們受益匪淺！
？發展師資，搞好課堂，提高素質，共同發展！我期待下次有更精彩的活動...？