幼兒園萬能說課稿 範文 1
壹、活動課題：萬能的小手(語言)
二、活動目標：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在遊戲中初步認識"打"、"拍""拉",體驗手的能幹。
3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。
三、活動準備：
1、布置場景：小手圖片展?小手做事的各種圖片。
2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。
3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
四、活動過程：
(壹)導入
1、引語：瞧!前面是什麽?妳們有嗎?那我們壹起舉起我們的小手，來唱壹唱："我有壹雙小小手"
2、師生同 唱歌 曲"我有壹雙小小手"
(二)欣賞圖片展
1、自由欣賞圖片。
教師：小手真能幹，可以做很多事!瞧!那兒有個"小手真能幹"的圖片展，想不想去呀?我們壹起去看看，小手可以做什麽事?(可以說給旁邊的小朋友聽壹聽)
2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師：妳看到的小手可以做什麽事?誰願意勇敢地講給我們聽壹聽。(請四五個幼兒交流)
教師：小手真能幹，可以做這麽多的事，那現在看看小朋友的小手棒不棒?把手裏的圖片輕輕放在椅子旁邊。
(三)欣賞情景表演
1、欣賞情景表演
孩子的話："小小手""我的小手可以畫畫""我的小手可以折衣服""我的小手可以看書""我的小手可以吃飯""我的小手可以拿報紙"?
幼兒看得非常認真投入
老師的話：壹開始設置壹個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。
通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能幹，讓幼兒在看看、 說說 ，能調動幼兒的 經驗 同時給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。以情景表演調動幼兒
教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來幹什麽的?
2、提問：大班的哥哥姐姐在幹什麽?打電話?出示圖片?出示字"打"
拍皮球?出示圖片?出示字"拍"拉繩子?出示圖片?出示字"拉"
(1)咦!妳們有沒有發現壹個秘密，這三個表示小手動作的字：打、拍、拉，什麽地方是壹樣的?(請幼兒說壹說)
(2)噢!我明白了：小手真能幹，可以做很多事情，所以這些表示動作的漢字都有壹個提手旁。
(四)玩遊戲："打啞謎"
1、講解遊戲規則：現在我來看看小朋友的小手能不能幹，來玩個遊戲，我指著壹個字寶寶，小朋友邊做動作邊說"我用小手打打打，打打打"(拍、拉)
2、幼兒遊戲
(五)遊戲："找朋友"
1、講解遊戲規則：還有遊戲等妳來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什麽動作，請妳為她找家。先請壹個小朋友來試壹試。
2、請幾個幼兒找壹找。
3、集體找。
(六)延伸：
圖片寶寶都找到相應的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢!妳們想不想也認識他們，那麽請小朋友今天回家就去找壹找，認壹認，帶到我們幼兒園來說給我們聽壹聽，我們看看，比比，誰找得多，認得多。
"我看到壹個姐姐在打電話呢""我看到兩個哥哥在拍皮球呢""我看到兩個姐姐在拉繩子""旁邊的壹樣，都是紅色的，長得也很像"
提起幼兒的興趣與好奇心，能集中註意力觀看。
根據幼兒的回答相應出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個字寶寶，並能在自己的觀察中發現其中的秘密。通過系列遊戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心裏。
延伸活動為下壹次活動做好鋪墊。
教後感：本次活動以遊戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時刻註意調動幼兒的積極性，多給予幼兒表現表達的機會，提高其自信心。
幼兒園萬能說課稿範文2
壹、說設計意圖
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之壹，對於幼兒來說是冬天裏最感興趣的壹件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個 故事 通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學習並掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經驗，反復出現的"妳去哪兒呀"是壹種招呼用語，便於幼兒在生活中模仿運用，有助於幼兒的語言學習。
二、說目標
1、認識小狗、小貓等幾種小動物，準確說出它們的名字，知道叫聲，學說象聲詞。
故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應該給予孩子正確、科學的語言信息，所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之壹。
2、知道冬天會下雪，初步激發幼兒喜歡冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之壹，對於幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發幼兒喜歡冬天的情感。
3、象聲詞：汪汪 喵喵 哞哞等。短句學說：妳到哪兒去呀?
故事裏告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學習並掌握動物的名稱與象聲詞;反復出現的"妳去哪兒呀"是壹種招呼語，便於幼兒在生活中模仿運用。
三、說重難點
活動重點：知道動物的叫聲並與正確的名稱建立聯系。(給予孩子正確、科學的語言信息)
活動難點：能根據畫面的情節聯想到"堆雪人",並會用材料表現(對於小班孩子來說根據畫面的情節去有意識聯想，並會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養幼兒的這種能力。)
四、說過程
活動分三個環節完成：
(壹)、導入部分通過看PPT,欣賞美麗的雪花，激發幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓?
(二)、理解故事1、根據小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學學、說說，幫助幼兒學習語言。
2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們去哪兒呀?他們在壹起幹什麽呢?壹個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發幼兒的閱讀興趣。
3、根據小動物拿的各種東西學習裝扮 小雪 人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。
(三)、延伸活動故事到此結束了嗎?沒有，還會發生什麽事情呢?全部藏在好看的書本裏，給幼兒留下懸念，激發幼兒繼續閱讀的興趣。
幼兒園萬能說課稿範文3
壹、說教材：
《粉刷匠》是壹首風趣、活潑的 兒童 歌曲。生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據本教材的編寫意圖，我想在教學中壹方面要體現"勞動最光榮"這壹主題思想，同時，還要引導幼兒感受歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養的形成和發展。我想發展以下目標
1.認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2.能力目標：在***唱***演中交流情感，培養孩子的合作意識、動手能力、創新能力。
3.情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。
二、說 教學 方法 ：
為了讓學生得到生動活潑的發展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。壹是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發孩子興趣;二是要創設情景，讓孩子自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發引導學生思考、創編，同時用活潑有趣的體態語言來調動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為我們之間不斷進行交流與心靈溝通的過程，以達到培養孩子的 創新思維 能力。
三、說教學過程：
1.組織教學：幼兒律動《我有小手》。師生問好。
2.遊戲導入、師生律動。
(1)猜 謎語 。我用"猜謎語"的形式導入新課：同學們喜歡猜謎語嗎?猜猜看："兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全 靠它!"是什麽?
(2)猜猜看。老師把和勞動有關的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學生的動作表演，讓大家壹起猜壹猜他在做什麽。然後發散到生活中，讓孩子們說說小手還會做什麽?
(3)即興律動《我有壹雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙?都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，壹起來展示我們這雙萬能的小手吧!
3.合作學習、培養能力。
這壹環節從聽錄音範唱《粉刷匠》入手。老師介紹壹位叫"小明"的小朋友，設置問題："他的小手在幹什麽?",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教師出示標題：今天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導入新課。
教師：今天老師要給小朋友講壹個關於粉刷匠的故事：(邊講故事邊出示圖片)
有壹個粉刷匠，他的粉刷本領很強，壹天，他來到壹間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說："我要把這新房子刷壹下。讓它變的更漂亮。於是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他壹照鏡子，發現小鼻子變樣了。哈哈。
4.欣賞歌曲
(1)老師：小朋友們這個故事好聽嗎?老師也覺得好聽，所以，我把他編成了壹首歌。想聽嗎?
(2)教師清唱歌曲壹遍。
5.結合圖片欣賞歌曲
(1)老師：老師剛剛的歌裏唱了些什麽?(幼兒回答，教師小結幼兒回答情況。)
(2)看課件，根據歌曲教師演示圖片。
本環節中，教師在幼兒讀出節奏的基礎上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節奏和讀歌詞的枯燥性，調動幼兒的積極性，提高學習興趣。
6.結合圖片讓幼兒理解歌詞。
提問：
(1)我是壹個粉刷匠，粉刷本領怎麽樣。
(2)我要做壹件什麽事。
(3)我先刷了哪裏再刷了哪裏。我們來學學粉刷匠的動作。看圖譜聽音樂壹邊讀"刷"壹邊做動作，進行節奏練習。(先慢後快)
7. 學唱歌 曲，創編歌詞、動作。
(1)創編歌詞，想象畫。
教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪裏也變了樣呢?請妳把它畫下來，再唱壹唱。
(2創編動作，表演唱。
(3)請幼兒壹人扮演房子 ,壹人扮演粉刷匠，合作表演。
有感情的歌聲，永遠是我們想要做到的。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發幼兒結合自己的感受思考：a、如果妳是那位粉刷匠，妳看到自己鼻子上有油漆，妳心情怎樣?b、看到粉刷好的房屋，妳的心情怎麽樣?從而完成對歌曲的創編，即在每個樂句的最後加入襯詞。
在這個過程中，幼兒進壹步體會到了勞動時的辛勞與快樂，並能通過多種演唱形式抒發自己愉快的心情，也培養了幼兒的合作、創造意識。
(六)音樂遊戲：刷房子
教師：我們小朋友真棒。現在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得妳是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好妳們的刷子，我們出發吧!記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎?走!(到房子裏教師帶幼兒清唱壹遍，然後放音樂再唱壹遍，請小朋友們跟著音樂和老師壹邊表演壹邊唱歌。)
教師：哎呀!我的新房子變的好漂亮了。謝謝妳們!現在我們該把小鼻子去洗洗了(放音樂教師帶領幼兒出活動室)活動結束。
拓展延伸，滲透情感教育。通過談話，讓幼兒回憶我們以前學過的勞動歌曲，並齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創造了生活"、"勞動最光榮"的道理。