它揭示了黃山獨特的美，表達了作者對祖國的熱愛。以下是我為您整理的九年級語文上冊《洪飛崔迪紀黃山》的教案設計。歡迎參考~
學習情況分析
雖然黃山是安徽的著名景點，但是去過黃山的學生卻很少。因此，在教學中要結合大量的圖片和相關視頻，讓學生熟悉文章內容，感受黃山的獨特之美，把家鄉的景觀介紹與解說詞的運用結合起來，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。
課程類型
自習課
班級安排
壹個課時
三維教學目標
知識和能力
1.欣賞黃山的獨特美景。
2.熟悉解說詞的壹般寫法，學會解說景物或事物。
3.學習如何從變換的角度用多種方式描述風景。
過程和方法
1.在閱讀和欣賞中感受黃山的壯麗景色。
2.通過討論、探究、學習、轉化，從多方面描寫景物的方法。
3.通過寫作練習掌握解說詞的寫作方法。
情感、態度和價值觀
1.了解大自然的偉大創造力，提高品味自然美的能力，培養學生對家鄉的熱愛。
熱愛祖國。
2.培養珍惜和保護人類生存環境的意識。
教學重點
1.掌握課文中使用的各種表達方式。
2.學習如何從變換的角度用多種方式描述風景。
教學困難
1.體驗黃山壯麗景色所呈現的美，提高品味自然美景的能力。
2.培養學生珍惜和保護人類生存環境的意識。
教學突破
1.通過討論交流學習轉化角度，從多方面描述風景。
2.理清作者的思路，理解作者的情感感受。
教學準備
教師準備:
1.課前找到與本課相關的資料。
2.安排學生預習課文，課後思考練習。
3.制作PPT課件
學生準備:
1.預習課文，查字典解決生詞。
2.朗讀課文，課後思考練習。
教學工具
使用多媒體進行教學，包括文獻、圖片和課文背誦的音頻材料。
教學方法
情境教學法、灌輸感染法、閱讀法、自主合作探究法、圈註法、練習法等。
教學要點
本課為自讀課文，重點引導學生用已掌握的方法自主學習，通過吟誦感受黃山的獨特之美，熟悉解說詞的大致寫法。
教學過程
壹、場景導入引出黃山
1，鉛:
老師問；我們安徽的驕傲是什麽？
老師總結:剛才同學們提到了很多安徽的標誌，我覺得國內外最著名的標誌應該是我們黃山了。今天，我們將走近黃山，感受它的獨特魅力。
2.作者簡介
學生用筆記介紹。
二，整體感知，黃山網遊
1，文章內容分析(屏幕顯示)
這是壹篇解說詞，是為幾部電視旅遊風光片《長江故事》的黃山部分寫的。它不同於壹般的遊記，因為它借助電視攝像機介紹自然風光，運用現代影視表現手段。所以，首先，它可以自由變換角度來表達，或全景，或特寫，或特寫，或俯視，或仰視，或仰視；二是要配合畫面，重點講解畫面，講出畫面中未被註意到或隱含的東西，不宜過度展開；第三，要口語化，讓聽眾壹聽就明白。本文充分體現了這三個特點。
2.給學生五分鐘時間自由閱讀課文，了解黃山的美景。
3、結合文字，欣賞圖片，談談打賞後的感受。(屏幕顯示)
4，看視頻，網遊黃山。(視頻《如畫江山，黃山秋冬》)
第三，合作探險，* * *賞黃山
屏幕顯示問題
1.瀏覽課文，根據文章內容談談題目的意思。
學生交流，討論，回答。
文中快——紅——黃山日出；滴滴崔-青山蒼松(屏幕顯示)
2.本文在整體組合上有三條線。能不能通過研究課文來分析它們，並做出具體的解釋？(提示:時間、空間、邏輯)(屏幕顯示)
學生交流，討論，回答。
黃山地質的形成:時間序列
上山到出山:空間秩序
奇異的風景，古松，奇異的巖石，雲海，日出，溫泉和其他風景是連續的，相互獨立的:邏輯順序。
3.本文根據內容可以分為幾個部分。
學生回答後，屏幕顯示:
壹直寫黃山(1-3)
奇峰
古松
寫壹寫(4-17)山上的怪石。
雲霧
日出
山下溫泉(18)
4.按時間順序說說黃山是怎麽形成的？(或者用簡潔的圖片來表示)
汪洋大海-丘陵-地殼運動，形成基礎-喜馬拉雅運動，黃山形成-冰山侵蝕，形成獨特的形狀。(屏幕顯示)
5.以吟誦書法的方式讀課文，回顧前面的風景，標出文中所寫的風景和特色。
奇怪——又高又危險；古松——綠色而陌生；奇石——各種形狀；雲海——輕盈；日出——壯麗、壯觀、輝煌；溫泉-溫暖的感覺。(多表情，多角度描述)(屏幕顯示)
第四，欣賞優美的句子，品味黃山。
1，模仿例句，品味美句，領略黃山壯美風光之美，在書中作評論。
比如黃山的山石，被人們的智慧精心觸摸過，在大自然的寧靜中，增添了人類生活的歡樂。這是黃山外在美和內在美的高度結合。
解析:“用心觸摸人的智慧”是指人們給這些石頭起的名字，而這些名字是審美照片的結果，體現了想象力和創造力，體現了人們的趣味，使冰冷的石頭有了人文精神。這是補充的，即“外在美”；奇形怪狀的石頭本身就是大自然的創造，屬於內在美。這句話重點講了人類審美創造的巨大作用。
同學圈評論，然後交流欣賞。
2.黃山的美激發了妳哪些情感？
崇尚自然，熱愛家鄉，珍惜和保護這些自然美等等。
第五，向黃山之外延伸和拓展
1.明確評論和遊記散文的區別。
結合所學知識總結(屏幕顯示)
旅遊散文述評
作者似乎是隱形的。
文學體裁，文學闡釋
沒必要全面反思。
2.賀州是壹座古老而年輕的城市，就景點而言有很多標誌性的符號，如劉禹錫的陋室、白橋天門山、烏江霸王祠、香泉度假村等。選擇壹個妳熟悉的景點，為它寫壹篇解說詞。
3.交流評價。
第六，課堂總結，回味黃山。
在這堂課上，同學們通過自主合作學習，了解了黃山的美景，更了解了評書的寫作。同時，他們也為我們可愛的家鄉增添了壹點愛。我們應該珍惜和保護這些自然美。
七、作業，永遠記住黃山。
在課文中選擇兩個妳最喜歡的黃山風景描寫來背誦。
《洪飛崔迪黃集山》是壹篇評論文章，卻被翻成了遊記散文，這很奇怪。文學常識主要是教給學生之後，下面就是讀課文了。課文很長，學生還沒看完，教室裏卻壹直很安靜。講解課文時，只有幾個學生在講，顯然是學生對課文不熟悉。然後在講解寫作角度的時候，浪費了很多時間，特別是按照正文的順序去找。其實很多同學都不理解。而且我在分析的時候過於追求速度，忽略了很多思考的東西，所以學生的思維根本沒有得到鍛煉。
這就是這年頭上課最大的弊端:老師準備充分，不會保留什麽，反而會完全展示自己，占用學生太多的空間和時間。
記住:妳應該學會在課堂上有選擇地解釋。
遊記和評論的分析也是老師直接提出來的，沒有調動學生的思維。如果我們討論它們，效果會更好。
下午的聽寫課，學生顯得很隨意，主要是對自己的要求有些放松，完全不合適，尤其是需要死記硬背的硬知識，更不能放松。
再者，可能是今天課太多了，同學之間也比較熟悉，所以同學問壹些個人問題，我也隨便編了壹些，上課有點偏。玩笑肯定是有的，但是不能涉及個人問題，因為讓學生知道自己的底線是很不好的。
保持壹種超然的關系很重要，尤其是把握好課堂與學生交流的度。
嚴和愛要很好的結合。