1.大多數藝術生學習態度積極，能集中註意力，能清楚地理解學習的意義，並願意為之努力。只是因為專業課精力和時間的投入，文化課基礎不好，知識點有斷層。
2.藝術生形象思維和動手能力比較強，壹般善於表達，性格開朗，但邏輯思維能力較差。在學習文化的過程中，推理能力不是很強。
3.因為基礎教學薄弱，知識點有差距，藝術生學習文化課不是很積極。藝術生在壹些文化課上偏科、落後是常有的事，有的還很嚴重。
4.藝術生的學習意誌力不夠強，不夠努力。當然，他們不能壹概而論。這主要和知識差距大，沒有好老師可問，跟不上班級進度有關。因為缺乏，所以他們不懂。
針對藝術生的上述學習特點和對文化課輔導的需求，蕪湖五壹家教根據歷年為藝術考生安排家教的經驗和對藝術生文化課輔導的案例分析，結合2013的實際情況，制定了蕪湖藝術生輔導計劃:
1.老師更專業，更敬業。蕪湖五壹家庭教育以蕪湖本地在職和退休教師500余人，從歷次成功的家庭教育經驗和家長反饋中，選擇了具有多年高三學科經驗的壹線教師。我們這裏的老師都是在蕪湖公立學校走上講臺，爭取職稱的在職老師，而不是很多教育機構宣稱的受聘於本機構的“在職老師”。在蕪湖，武夷家教壹直關註著自己的老師。
2.該計劃更加個性化和有效。我們會針對學生自身基礎和各科情況做壹個系統的評估。這個評價是壹線高三老師自己做的，而不是教育機構那種查壹套選擇題的行政人員。對於每壹個美術生的情況，我們都會根據學生的時間精力，綜合老師的建議和家長的意見來制定輔導計劃，不會急於求人數，讓課表排得滿滿的。
3.蕪湖的武夷導師更註重學習和生活的分離，不需要每天把藝術生綁在裝修的像辦公室壹樣的隔斷區。我們不需要帶學生才能受歡迎。我們理解每個學生學習的艱辛，鼓勵孩子正常學習生活，而不是每天被要求自學。武夷導師按照學生和老師的地址就近安排，讓學生和老師都能上門，方便了每個學生，也節省了學生來回奔波的時間。
事實上，五壹家庭教育沒有任何口號或廣告。我們靠的是五年來的口碑，江城千萬學子的成功先例，蕪湖數萬家長的明智選擇。我們的家庭教育沒有特色，但是是最簡單的在職壹線高三老師，對應科目壹對壹精準輔導。
教育是良心工程，家長選擇看口碑。在廣告鋪天蓋地的今天，在廣告鋪天蓋地的蕪湖，學生在拼高考，家長也在拼給孩子請家教。家長給孩子請家教要考慮的問題太多，堅持口碑和效果的信譽平臺太多要抵制。也許我們今天寫的這位導師的經歷，明天就會被復制到其他教育機構的招生公告欄裏。抄詞很容易，斷章取義也很容易，但是蕪湖五壹家庭教育強大的師資庫資源和客戶留言板上的好評如潮是無法復制的。
美術生，幹得好，蕪湖美術生，更幹得好，蕪湖，又壹個趙薇，但是別忘了，優秀的美術課成績也需要強大的文化課成績支撐，蕪湖五壹家教是妳文化課補習的首選，壹個電話，換孩子，何樂而不為。蕪湖五壹家庭教育服務中心邀請在職老師，壹對壹熱線。今天別忘了給孩子換衣服！