有了多動癥，明天我們還是會和其他孩子壹樣。當我們迷路的時候，我們會去幼兒園。然而，走失的媽媽咪咪每隔三天就會收到幼兒園老師的各種“投訴”，後來還指責她比其他同齡孩子更散漫。然後我就抱怨迷路的人自理能力差。無法迷路的咪咪不得不尋求醫療救助。沒想到，她被確診為註意力缺陷多動癥。醫生不得不建議，她以後可能會完全喪失解決事情和生活自理的能力。建議渴望兒子的咪咪通過服藥控制病情，讓自己陷入兩難境地。
由於醫生判定“不吃藥就沒有明天”，咪咪由於缺乏醫學知識，不得不聽從醫生的建議。沒想到，服藥後，她失去的身體出現了嚴重的不適，包括頭暈、嘔吐、四肢無力，好像得了重病。這個時候，苦惱和質疑的咪咪投入了大量的精力去尋找多動癥藥物的信息。她回憶說:“很遺憾，當時國內對多動癥藥物及其副作用的討論並不多，宣傳其優點幾乎是壹邊倒。於是去圖書館看書，問其他精神科醫生和早期治療師，只好在國外網站上搜索。我發現那些藥物雖然有助於改善我的短期註意力，但長期服用會導致抑郁、暴力、自殘等副作用，這讓我深思。我對迷路的期望到底是什麽？希望他成為社會期待的樣子？還是壹個樂於在自己的人生道路上漫遊的孩子？於是藥物治療前後只持續了兩天半，咪咪決定停藥，用自己的方式幫助她迷路。
我們沒有迷失在愛情中。妳在瀏覽網絡時有沒有被這壹系列的作品所吸引？擬人化的主角小麋鹿用許多富有想象力和童趣的文字編織了壹系列讓人發笑的畫作。然而，在這些引人註目的作品背後，卻有壹個平凡的身影。不善言辭的9歲小學生“迷失”，壹筆壹畫畫出自己的“內心世界”。咪咪感嘆，大多數人對多動癥的既定印象是──調皮、多動、不聽話、無法控制，但面試當天看到的迷失方向與這些特質無關，就像壹個聰明、內向、害羞的男孩。咪咪笑著說:“其實迷路的癥狀大多和註意力不集中、情緒反應有關。”如果這種情況發生在課堂上，恐怕會讓老師相當頭疼；此外，當生活中出現緊急情況時，如果迷路，很難立即妥善處理和應對。比如迷路，不小心打翻牛奶，不會像普通孩子壹樣有哭鬧等情緒反應。
應該，也不會想到應該去拿抹布來擦地板，而會像“機器”壹樣僵住。
雖然這樣的小事件似乎對生活沒有太大影響，但咪咪回憶，迷路因為“對什麽都不敏感”，被學校老師嘲笑，被同學欺負。作為壹個母親，她並不知道迷路的事，因為她沒有說出來，直到她發現自己在公園迷路了，被別的小朋友欺負。當她看到自己走失的哥哥，那個逃跑的哥哥，罵了她壹頓回去，沒有還手，憤怒的站了起來。另外，我從陸續迷路的同學那裏了解到他在學校的情況，我對事態的嚴重性感到震驚，這讓她感到心疼，決心找到壹個能有效替代藥物治療的良方。經過深思熟慮，咪咪靈機壹動。隨著有計劃的鍛煉，她大腦中分泌的荷爾蒙可能會使她失去的“死”頭開始工作。果不其然，在安排輪滑課程等與肢體相關的課外活動後，她失去的自理能力、情緒反應和專註力都有了明顯的提高。
迷失&麋鹿，誕生的秘密在加大運動量的同時，咪咪也不斷鼓勵熱衷繪畫的迷失者通過多創作來表達自己的感受。為了給迷路和逃跑的兄弟們提供壹個可以隨意塗鴉的環境，咪咪還特意買了壹張長桌，每兩年邀請商家重新打磨桌面，讓兩兄弟可以隨心所欲地享受塗鴉時光，即使在繪畫時不小心逾越了紙張的界限。咪咪前陣子分享過那個，因為覺得桌子有點舊，想處理掉，換個新的。沒想到，當她掀開桌子的時候，發現桌子下面的兩個調皮的哥哥身上布滿了各種創意塗鴉，讓她哭了！流行的麋鹿系列作品源於學校發的暑假作業。咪咪描述道:“那是壹份以麋鹿為主題的學習清單，其主題是引導孩子們觀察麋鹿的生態，學習清單的壹部分是鼓勵孩子們自己制作關於麋鹿的手工藝品，比如縫制枕頭。但我認為，如果手工太難，孩子無法獨立完成，那麽寫作業的責任就落到了大人身上，從而失去了創作的價值。於是我和Lost商量，決定讓他自己設計構思“麋鹿”，結合自己的生活寫日記。慚愧的是，我們得到了* * * *的知識後，我立刻在網上搜索關於麋鹿的圖片和知識，供他參考。沒想到壹轉身，他已經畫出了麋鹿的雛形，讓我震驚的是，原來孩子從小就已經在腦子裏查閱了各種檔案，而我還局限在自己身上。」
我們沒有迷失在愛情中。妳在上網瀏覽的時候有沒有被這壹系列的作品吸引？擬人化的主角小麋鹿用許多富有想象力和童趣的文字編織了壹系列讓人發笑的畫作。然而，在這些引人註目的作品背後，卻有壹個平凡的身影。不善言辭的9歲小學生“迷失”，壹筆壹畫畫出自己的“內心世界”。當初迷路，很熱衷於“和麋鹿壹起寫日記”。我能夠在1天內創作出20多幅作品。有趣而天馬行空的內容總能讓咪咪開懷大笑。他甚至在作品中說:“我的咪咪是外星人，她是世界上最瞎的媽媽。”各種奇思妙想讓咪咪感嘆好笑！她想，“為什麽不和我的朋友們分享這些快樂呢？於是，她開始將丟失的畫作上傳到她的個人臉書。沒想到她身邊朋友的反應還挺熱烈。甚至有越來越多的陌生人為了第壹時間欣賞丟失的作品，跟蹤瀏覽她的動態。因為她想分享她丟失的作品，同時仍然維護她的隱私，咪咪為她的丟失建立了壹個專門的粉絲頁面，並建立了壹個平臺，簡單地分享她的繪畫和分發歡樂。她笑著說:“我記得粉絲團成立的第二天，就吸引了三千多人的關註。當時真的很不可思議！」
沒想到，童言無忌的渲染力如此令人印象深刻，以至於越來越多的人在瀏覽了失落的創作後，被其內心所感動，成為失落的粉絲。這個9歲的男孩，曾經註定要失去希望，現在卻成了街上的知名人物。甚至平日走在大街上也會被粉絲認出來，索要簽名和照片。不過咪咪也很幸運，她是壹個麻木不仁，反應遲鈍的孩子，“人緣”似乎對他的生活沒有什麽影響。此外，她現在就讀於位於山區的森林小學。咪咪提到:“因為學校離市區比較遠，所以好像和我們認識的另壹個世界不壹樣。學生的家長幾乎都是對教育有特殊想法的高級知識分子，所以學校裏的孩子都很酷，很有個性，盡管學生們都很不壹樣。我坐過妳的捷運！其實演講的意思是指我碰巧在和臺北捷運合作的繪畫車廂裏迷路了。無厘頭的對話讓人忍俊不禁。
我們沒有迷失在愛情中。妳在上網瀏覽的時候有沒有被這壹系列的作品吸引？擬人化的主角小麋鹿用許多富有想象力和童趣的文字編織了壹系列讓人發笑的畫作。然而，在這些引人註目的作品背後，卻有壹個平凡的身影。不善言辭的9歲小學生“迷失”，壹筆壹畫畫出自己的“內心世界”。跳出體制，慢下來有什麽不好？但是，隨著年齡的增長，他將來必然會回到普通教育體系。那時他能適應繁重的作業和考試負擔嗎？咪咪樂觀的認為我會帶著成績不理想的論文回家，但她認為學習重在理解，而不是速度。哪怕花的時間是其他同齡孩子的兩三倍，只要最後能學會，多花點時間又有什麽壞處呢？遺憾的是，目前國內的教育方式大多以高速度、高成績為目標，使得孩子不得不接受炸彈式的填鴨式教育；而國外的教學方法是針對不同資質的學生因材施教。舉個例子，和七年級同齡的孩子，如果其中壹個不擅長數學和科學科目，但是對文學有很大的興趣，那麽他可以根據自己不同的潛力和程度，選擇五年級的數學課程和九年級的英語課程。秉承性教育的理念，咪咪從不埋怨自己失去的學習成績。連失落的學生都忍不住羨慕他有這麽開明的母親，半開玩笑地說:“我好羨慕。如果我把壹張50分的試卷帶回家，我肯定會被我媽修理！”但是，不指責不是放任。學校考試後，咪咪總是帶著迷路復習考試卷子，把自己不明白的概念壹個個澄清，然後重新自測，保證自己能跟得上學習進度。母親為孩子付出的辛苦可見壹斑。
我們沒有迷失在愛情中。妳在瀏覽網絡時有沒有被這壹系列的作品所吸引？擬人化的主角小麋鹿用許多富有想象力和童趣的文字編織了壹系列讓人發笑的畫作。然而，在這些引人註目的作品背後，卻有壹個平凡的身影。不善言辭的9歲小學生“迷失”，壹筆壹畫畫出自己的“內心世界”。未來，咪咪動情地說，既然是單親媽媽，為了留出足夠的時間陪伴孩子，偶然的機會自己創業，工作時間安排變得更加靈活，自然可以把更多的精力放在孩子身上。雖然迷路總是需要苦心引導，但在她眼裏，她從來不把多動癥當成壹種病。她認為多動癥這個詞只會給孩子貼上有病的標簽。其實壹個走失的孩子根本不是病，而是有很多天才般的特質，思維和行為的邏輯超過了大多數受社會框架限制的普通人。他們壹起經歷的事情，似乎都是命運精心安排的，讓他們可以放慢腳步，比常人更投入生活。最後，咪咪還提到，雖然失落的作品在吸引眼球，但不管他以後想怎麽發展，壹定會給予最堅定的支持和陪伴。對他唯壹的期待就是“做好自己，開心就好”，他只想牽著兩個孩子的手，走完這輩子的愛情之路。