1、墻壁不要太過於花哨，要註重整體美感和明顯的功能分區。
2、布置要有實質性的內容，而不是簡單的用具有強烈沖擊感的色彩作裝飾。
3、用墻紙覆蓋時，要註意以下幾點：
（1）色彩選擇要有點創意
(2)註意維護和保持。
4、條幅最好有裝裱。
對板報進行設計。班級圖像文字要非常具有沖擊力，充分體現本班的特色。
不要對教室作奢華“裝修”，用最少的成本將自己班的特色體現出來，讓每壹面墻都會說話，讓每壹細節都充滿智慧，把有形環境和無形環境有機結合，讓學生自己為自己和集體創造出壹片有生命感的天地。
整理壹份來自臺灣的國中的教室布置，會受點啟發，在此，補上：
壹、教室環境布置設計原則：
(壹)、教育性：
春風化雨、潛移默化之功能，有賴於富有教育意味的教室布置，減少傳統口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提升。如:初中生正是處於如火如荼準備中考的階段,此時教室布置可貼壹些激勵性的標語,譬如:努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠了！等等,來勉勵學生。
(二)、實用性：略
三）安全性 略
(四)、整體性與美觀性：
有人以教室布置琳瑯滿目，五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實如此不但不美，反而令人眼花撩亂，不知該註視何者才是。因此,用來布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性,更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多, 以免學生進到教室,便有躁郁不安的感受。
(五)、創造性與生動性：
創造力的培養是現代教育的目標之壹，教室布置的設計即應提學生有創造思考的天空。因此教室中必須保留壹塊可供學生自由揮灑的角落, 如塗鴉區-放置壹白板在教室後面,和幾只彩筆,供學生任意彩繪圖案;心得感想區:供學生把當天所學的心得與感想寫出來和同學分享。
(六)、經濟性：
教室布置由於要經常更換，所需材料和經費自應考去其經濟性，原則上以廢物利用或社區資源，由師生***同設計，減少成品購置，以達經濟實用之效果。如用不完的墻報紙乎和圖畫紙等可統壹收藏,當下次要再重新布置教室時,便可再拿出來使用。
二、教室布置的氣氛營造原則：
(壹)、人性化教育：
視人如人，重視人的生存價值，使人過壹種有人味的生活，才識導引教育走上人性化的教育，基於以上所提之人性化理念，必須建立以學生需要為基礎的教室氣氛，尊重學生文化。例如：教室裏張貼作品，不只是好學生作品，中下學生的作品也應張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵。
(二)、良好的教室互動：
註意師生及學生間的互動，避免壹張嘴，壹支筆，壹本書的個人秀教學型態。
壹、教室的布置方案
(壹)、單元重點:以分科分節的形式將各科的重點明顯地展現出來,讓學生在學習時,能有要點可循,即使老師沒有再班上授課時,學生仍然能依此布置的提示,自動學習。
(二)、作品展示:將壹些學生的優良作品及進步幅度頗大的作品,陳列於此。
(三)、公布欄:將每天的註意事項,叮囑同學完成的事項,以和緩非命令式的表達方式條列於上 。如明天換季,記得把妳們美美帥帥的冬季校服穿過來。
(四)、榮譽榜: 將學生的優良表現及進步幅度頗大的表現,明白地公告於此榜。
(五)、新聞焦點: 將最近熱門的時勢新聞張貼於上,供同學閱覽。
(六)、生活點滴: 供學生把當天所學的心得與感想或針對時勢新聞所發表的意見寫出來和同學分享與討論。
(七)、圖書設置:放壹些與教材相關的讀物供求知欲強的同學, 對課堂上所學的東西有更廣更深的了解。
(八）裝飾類：在教室裏，老師可激發同學的創造力想想如去裝飾整個班級，如在教室放壹些盆栽，或是在四周放上美勞、美術作品，或是做壹些花邊放在教室的四周美化環境，如此壹來，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學感到單調、枯燥乏味。另外，也可用壹些生活教育的布置：公告欄、活動照片、班級信 箱、榮譽欄、獎勵欄等等。