為了確保我們的努力是有效的，提前制定計劃是至關重要的。計劃是明確具體行動的時間、地點、目的、預期效果、預算和方法的商業計劃。我給大家帶來企業和學校的合作方案。希望妳喜歡！
關於校企合作方案1根據勞動和社會保障部校企合作培養高技能人才工作會議精神，結合我部實際，特制定校企合作實施方案。開展校企合作是專業快速發展、提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養高素質高技能人才的重要途徑。為進壹步推進這項工作，使校企合作向更深層次發展，提高我校辦學水平和技術應用能力，提高人才培養質量，為社會經濟發展做出更大貢獻，特制定以下校企合作工作方案。
壹、指導思想
為順應江蘇經濟發展兩個率先和省委、省政府關於加快技工教育發展的要求，培養社會主義現代化建設技能型專門人才的教育方針；培養具有良好職業道德和創新精神的高素質高技能人才的專業定位要求，進壹步加強校企合作，加快我院人才培養模式的根本轉變，擴大和加強行業與企業的聯系，加強教育與生產勞動和社會生產實踐的結合；找準專業與企業的利益關系，與企業建立長期穩定的組織聯系體系，實現互利共贏的合作目標。
第二，合作原則
1，服務企業原則
服務企業是學院的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作的成敗和成功率。學院主動深入企業調研，了解企業的人才需求、用人標準和技術需求，積極開展面向企業的培訓，滿足企業的迫切需求。
2、校企互利原則
校企合作的互利性是校企合作的基礎。企業有優先選擇和留住學生的權利，有根據能力部分淘汰學生就業的權利。
3.統壹管理原則
校企合作是壹項雙重活動，學校和企業雙方的利益和責任必須高度統壹，在領導、管理、規劃、實施、檢查和評價等方面必須統壹。
4.校企互動的原則
學院定期組織專業理論教師到企業進行現場培訓，並邀請企業高級技師或能工巧匠到校授課。通過校企互動，學校教師在企業學到了實踐知識和能力，企業技術人員增長了理論知識，實現了理論與實踐的互補和融合。
第三，領導機構
成立領導小組，以系主任、秘書為組長，副主任為副組長，辦公室、教學秘書、學生秘書、各教研室主任為成員。
四。基本任務
根據學院要求，每個專業方向至少要建立兩到三個具有實質性合作、專業對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是在本行業具有壹定規模和影響力的企事業單位，在技術、生產、經營、管理等方面處於領先地位。
校外合作基地的基本任務:
1，接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環節；
2.接受教師的參觀、考察和雙師型教師的培養；
3、實現資源共享，派專業人員授課培訓；
4.* * *參與人才培養；
5.優先滿足合作基地的就業需求；
6.其他領域的合作。
論企業與學校的合作方案(下)
校企合作人才培養是培養高素質高技能人才的有效途徑，是深化產學研合作教育的重要載體，是提高人才培養水平的重要素材。為進壹步加強我校校企合作和產學結合，規範校企合作人才培養，促進其順利運行，特制定本辦法。
壹.組織和管理
校企合作人才培養旨在加強教學的針對性和實用性，提高學生的綜合素質，培養學生的實踐能力和解決問題的實踐能力，實現人才培養的多元化。校企合作培養人才可以采取多種形式。推行生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，開展訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、實習等有利於提升學生技能的教學模式。
(壹)成立校企合作人才培養領導小組。成立由學校和合作單位相關人員參加的領導小組，由學校領導和合作單位領導擔任組長，成員由各部門分管教學和學生工作的領導和合作單位相關人員組成。領導小組全面領導、組織和實施各專業合作培養工作，督促檢查各部委、企事業單位產學研合作教育實施和完成情況，協調處理工作中出現的問題。
(2)建立專業指導委員會。專業指導委員會的成立是實施校企合作、產學研結合體系的重要物質基礎。各部門要聘請企業和行業的專家學者擔任校外職業指導委員，不斷壯大校外職業指導委員隊伍。專業指導委員會主要由行業主流企業的高級技術和管理人員以及專業領域的專家組成，來自企業的人員比例較大。
(3)加強企業人才培養工作。產學結合不僅是壹種教學形式，更是壹種教育思想。產學結合作為壹種教育思想，主要體現了職業教育要以市場為導向，積極面向市場，服務社會的教育理念。因此，為企業培養人才的工作應在以下兩個方面進行:
二、設計專業培養方案的基本框架
(1)總體設計原則。校企合作培養的目標是培養生產、建設、管理、服務所需要的高素質技能型人才。建立以能力為基礎的教育模式，體現以技術應用為主體的教學特色，形成教學與生產相結合的理論教學體系和實踐教學體系。以校企合作模式為基礎，以產學研結合人才培養模式為平臺，以專業建設為龍頭，以課程改革為關鍵。為實現人才培養目標，提高專業建設質量，提高教學管理效率，有利於體現壹個公共技術平臺(即公共學習領域、公共選修學習領域和素質拓展領域)和多個專業方向(即專業通用學習領域課程、專業綜合學習領域課程和專業拓展學習領域課程)；以能夠反映專業人才培養目標和規格、專業特色建設要求和職業資格證書要求，體現知識、技能和素質的模塊化課程為基礎；以課程教學和實驗教學壹體化為基礎，產學結合實施校內實訓、校企合作實施校外實習，構建相對獨立的理論和實踐教學體系；必修選修課的組合有利於學生的個性化發展，方案制定的標準化和規範化有利於教學管理，從而構建基於彈性學制的學分制模式下的培養方案。
(二)課程體系結構和課程設置的原則和依據。基於專業群的規劃與設置，專業人才培養方案中的課程體系結構應由五部分組成:
1，公共* * *學習領域課程。這門學習領域的課程，要盡可能使學生在人文素質、專業素質、思想品德、數學基礎、外語交際、學習能力等方面打下必要的基礎。
2、專業通用學習領域課程。該學習領域課程應能構建基礎理論寬泛、核心技能要求明確的綜合核心課程和核心技能訓練模塊，為學生未來的職業發展和遷移提供良好的知識、技能和素質結構。
3.綜合專業學習領域的課程。這種學習領域課程直接體現了高職教育的職業特點，具有明確的職業價值取向，以能力為基礎、以就業為目標的教育教材。它是壹種具有“準訂單”性質的靈活開放的課程和實訓模塊。
4.學習領域的專業發展課程。這是為學生提供就業(首次)所需的工作技能和基本專業知識，以擴大他們的生計，並能夠靈活適應市場(企業)的需要。專業拓展訓練學習領域的課程設置要緊密貼合市場和企業需求，根據相應崗位(群)應具備的綜合職業技能的知識技能要素和要求，構建方向課程模塊。
(3)註重素質教育和專業教育的結合。為了使學生德、智、體、美全面發展，要求學生不僅要有認知能力、學習能力和實踐能力，還要有溝通能力、創新能力、創業能力和組織能力以及團隊合作精神。還要重視學生性提高與個性發展的結合，重視素質教育與專業教育的結合。
(D)支持改革措施
1，制定符合人才培養目標的課程教學標準。課程教學標準是規範壹門課程教學的指導性文件，是人才培養方案和課堂教學的中間橋梁。課程教學標準對教師的教學有直接的指導作用。
2.課程體系改革的主要目的是改變傳統的“學科本位”課程觀，采用以專業技能為核心的“技能本位”課程觀。
3.把教學方法和教學手段改革與課程體系改革有機結合起來。建立以培養學生職業技能為核心的教學體系，強調工作過程與學習過程的結合，在教學設計上統壹課堂和實踐場所，采用“教、學、做合壹”的行動導向教學方法。以學生為教學主體，真正改變以課堂和教材為中心的傳統模式。
論企業與學校的合作方案第三章
為進壹步貫徹落實中辦、國辦印發的《關於進壹步加強高技能人才工作的意見》和勞動保障部校企合作培養高技能人才工作會議精神，真正統壹思想，采取措施，把校企合作培養高技能人才工作落到實處，取得成效， 根據上級關於校企合作培養高技能人才的精神，結合我校實際，我們組織編制了《大同電力高級技工學校校企合作實施方案》。
壹、指導思想
1.密切關註企業需求，與企業開展全方位、深層次、多形式的合作，推動高技能人才培養取得實效。
2.緊緊圍繞我校行業特色，發揮電力技術優勢，找準與企業的合作點，打造我校專業特色。
3、立足力量做強，做大面向社會，多方積極聯系，形成校企按需結合，相互支持，共同發展，實現“雙贏”的發展模式。
第二，領導機構
才能使校企合作培養技能型人才真正落到實處，取得實效，從而為學校增添發展後勁。學校決定成立校企合作領導小組。
組長:崔作讓
副組長:王暢、郭明德、楊、嚴文貴
成員:霍玉萍董郭郭福祥孫
領導小組的主要職責:
1，研究確立校企合作的指導思想、方法和步驟。
2.牽頭並組織實施校企合作。
3.建立健全校企合作相關制度和機制，加大宣傳力度。
領導小組下設辦公室。辦公室設在教務處。
組長:霍玉萍
成員:董高郭福祥任牛建平
辦公室的主要職責:
1，組織實施校企合作宣傳，建立規章制度。
2、開展外聯工作，選擇企業，明確合作目標、內容、方式等。
3.組織實施校企合作的具體實施。
4、及時總結經驗，加以改進，確保持續改進。
三，校企合作的目標
1，重點培養企業急需的技術技能型、復合型、知識技能型高技能人才。
2.合作方式多樣化，以服務業為主，根據實際情況聯合培養。
3、堅持培養後備高技能人才和加強企業員工高技能培訓。
4.努力打造企業員工高技能培訓基地。
第四，校企合作的模式
1，主動為企業送服務、送技術，送培訓到現場壹線。
2、承接企業訂單，根據企業數量和規格開展訂單培訓。
3、校企* * *結合，聯合培養。
五、我校校企合作的壹些經驗
大同電力高級技工學校隸屬於山西省電力公司，主要任務是為省公司培訓員工技能和全員崗位。多年來，服務企業，提高員工整體素質壹直是我們的主要任務。短短20年，學校完成營銷自動化、變電站仿真等47項培訓任務，1618人次。同時，學校面向社會，加強對體制外企業的服務。目前有1.500名學生具有學歷。
20__，我校積極轉變觀念，開展校企合作活動，主要針對山西省電力公司供電分公司。
實際上壹年8次，把現場需要的生產知識和技能發給壹線員工，* * *培訓了418員工，取得了很好的效果。
六、校企合作的實施步驟
(壹)山西省電力公司的校企合作
1.進壹步總結20年來校企合作情況，根據培訓實際增加活動覆蓋面和培訓內容。
2.訓練目的
主要針對現場人員需要提高的知識技能水平開展培訓，提高參訓人員的綜合素質，加強技能和知識的培訓。
3.培訓方法
現場主題培訓、現場演示、個別指導、互動問答等。
4.教練目標
選擇忻州、朔州、大同、臨汾等供電公司的分公司。培訓對象為縣供電營銷人員、供電人員、農電工作人員等。同時，應盡快簽訂相關合同予以保障。
5.培訓內容
營銷自動化培訓、變電站仿真培訓、農電計量培訓、安全知識培訓、應急救援知識和技能培訓、線路夾線技術和接線制作技能培訓。
6.訓練時間
每月進行兩次，每次約2-4天。
(二)山西省電力公司以外的校企合作
1，合作夥伴
河南輸變電公司、北京超高壓公司
2.合作方式
承接企業訂單，也可以* * *確定培養計劃，實施聯合培養，通過合同等合法形式建立。
3.培訓內容
為企業輸變電專業輸送壹定數量的高技能人才。
論企業與學校的合作方案第四章
壹、指導思想
以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，突出實踐技能培養，增強我院服務地方和區域經濟社會發展的能力，深化校企合作融合，更新教學理念，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合、優勢互補、共同發展的合作機制，實現“雙贏”目標，提高我院教育教學水平。
二，校企合作的主要方式
(壹)訂單培養模式
根據我院專業綜合實力，繼續主動了解區域內各大企事業單位的就業需求，積極與企事業單位溝通洽談，讓學生直接學習用人單位急需的專業崗位(群)知識和技能，達成供需知識，簽訂半年至三年的訂單培養協議；明確雙方責任，學校負責招生，根據企業用人要求制定符合培養目標的教學計劃和課程計劃，與企業壹起組織實施教學，有針對性地培養學生；企業為學校提供實習教學條件並投入必要的資金，為學校購置必要的教學設施，建設實習實訓場所，改善住宿、學生專項獎學金等辦學條件；學生畢業後接受就業，取得相應的職業資格證書。
(二)實習模式
在校學習的前兩年(1-4學期)，培養學生的理論知識、實踐技能和專業基本素質；第五學期，根據企業要求的工種和就業條件，在校外實習實訓基地進行教學實習實訓，在企業實習教師的指導下實現輪崗實習實訓，熟悉企業壹線相應崗位的實際操作標準和要求，提高專業崗位技能，實現與崗位“零距離”對接，為在崗實習打下堅實基礎；第六學期做實習，制定就業崗位，做“準員工”，熟悉企業環境，感受企業文化的影響，完成畢業設計，為以後就業做鋪墊。在這個過程中，需要處理好職業技能培訓鑒定和學生管理的問題。
(三)實習模式
每學期安排學生到企業行業參觀實習兩周以上，讓學生了解企業，了解生產流程和設備設施的工作原理，學習企業文化，體驗企業生活。這將有助於學生理論聯系實際，提高他們的學習興趣，培養他們的愛和奉獻精神。
(四)員工培訓與R&D模式
利用學校師資力量、職業技能鑒定培訓點、培訓學院、繼續教育學院等資源優勢，主動承擔企業職工培訓和繼續教育工作。學校教師參與企業的R&D項目和技術服務，建立良好的互助體系，互利互助，獲得企業對學校設備、設施、實習耗材的支持和幫助。
(五)生產經營方式
利用學校的空間等資源優勢，積極與企業合作投資相關項目。學校以場地或其他現有資源作為股份參與投資，利用企業生產經營優勢，解決校內人才培養的方式方法，采取生產項目帶師生實訓，彌補學校經費不足。比如培訓中心、大學生創業孵化中心，可以引入企業合作，實現共贏。
(六)校企合作開發課程
要研究課程開發，實現教學與生產、實踐與就業的同步。校企* * *制定課程的教學計劃和培養標準。學生的基礎理論課和專業理論課由學校完成，學生的生產實踐和實習在企業完成。課程實施過程以工學結合和實習為主。
開發的課程應具有以下特點:壹是課程結構模塊化，基於實際工作崗位(群體)的需求分析，其課程體系和課程教材均來自實際工作任務模塊，從而建立基於工作體系的課程教材體系；第二，課程材料的整合主要體現理論知識與實踐知識的整合，專業技能與專業態度和情感的整合；第三，課程實施的壹體化主要體現在此刻主體、教學過程、教學場所的變化。即“教學做”壹體化，構建以合作為主題的新型師生、師徒、學生關系，實現教具與工具、耗材與原材料的結合，實現教室、實訓室或生產車間的結合；第四，課程評價是開放的，除了校內評價，還引入了企業和社會的評價。
(七)校企合作開發教材。
教材開發應在課程開發的基礎上進行。在教材開發上，邀請行業專家和學校專業教師，根據專業課程的特點和學生在相關企業的實習實訓環境，編寫針對性的教材。教材可以從講義開始，然後根據實際使用情況逐步修改，過渡到校本教材和官方出版的教材。
(八)成立專業教學指導委員會。
根據專業和課程特點，聘請企業行業專家和學校教師成立“專業教學指導委員會”。* * *討論和明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃和教材，供應人才市場需求信息，參與教學計劃的制定和調整，根據企業和行業的用人要求及時調整課程教學計劃和培養方案，協助學校建立校外實踐實訓基地。
(九)實施“百花工程”
大力實施“百花工程”(即百名企業家進學校、百名教師進企業)，增加教師企業壹線工作經歷，提高專業實踐技能。選派骨幹教師深入企業壹線鍛煉和管理學生，及時掌握企業當前的經濟信息、技術信息和未來發展趨勢，有助於學校主動調整培養目標和課程設置，改革教材、教學方法和教學管理制度，使學校教育教學活動與企業緊密結合。同時，學校每年邀請知名企業家給學生講課，做專題報告，讓學生了解企業需求，感受學校的企業文化，培養學生的企業意識，盡早做好就業的心理和技術準備。
三，校企合作的具體要求
(壹)新設專業必須以就業為導向，適應地區和區域經濟社會發展的需要。開設新專業時，要充分調研，預測發展的超前性。專業初步確定後，應邀請有關部門和用人單位的專家和從業人員進行論證，以增強專業設置的科學性和實用性。
(2)各專業的教學計劃、課程、教材的教學工作應征求企業或行業的意見，使教學計劃、課程、教材與社會實踐緊密聯系，使學生在校期間所學的知識跟上時代的步伐，適應社會發展的需要。
(三)近三年來，在工商管理系和工程技術系開展試點工作的基礎上，此項工作已在各學院、系、部全面鋪開。各專業必須實施校企合作開發的1-2課程建設。
(4)近三年各專業必須實施校企合作開發的1-2校本教材建設，盡量使用校企合作編寫的教材作為實訓教材。
(5)完善企業壹線專業教師定期輪訓制度。每學年，各學院、院系要選派10%的教師到企業壹線參加3個月以上的實踐培訓，嚴格落實《專業教師參加職業技能培訓與鑒定的若幹規定》，著力提高教師的專業技能和實踐教學技能。同時，每個專業要從生產和服務第壹線聘請或抽調至少3名高科技人員和能工巧匠充實師資隊伍。
四。保障措施
(1)完善校企合作組織。成立了由學校領導和各部門校長組成的“校企合作協調指導委員會”，全面指導和協調校企合作工作。各學院、院系由壹名分管校企合作的領導牽頭，配備專(兼)職校企合作聯絡員，負責校企合作的開展。
(二)雙方簽訂協議，明確責任，規範雙方行為。學校保證人才培養質量，員工選擇權，為企業提供培訓和技術支持。企業保證設備、場地等條件和人員的支持，保證學生實訓任務的安排。
(3)校企合作必須放在學院和各學院、院系制定的年度工作計劃的重要位置，年度工作總結要體現校企合作。每年都會把校企合作作為評價各學院、系、部績效的重要指標。根據各學院、系、科室校企合作的情況和效果，每年評選2-3個系、科室為校企合作優秀單位，全院評選5-10名教師為校企合作優秀工作者，重點是校企合作完成的研發項目，學校給予相應的物質和精神獎勵。校企合作、工學結合不突出的單位，不得參加全院先進單位評選。專業課教師校企合作的情況和效果將與職稱評定、職務晉升、優秀教師評選掛鉤。
第五章企業與學校的合作方案
為認真貫徹落實國務院《關於大力發展職業教育的決定》精神，緊緊圍繞“以服務為導向，以就業為導向”的指導思想，深化校企合作，促進技能型人才培養，提高教育教學質量，更好地服務經濟建設和社會發展，服務學生就業，結合學校實際，特制定本方案:
壹、指導思想
以國務院和省政府大力發展職業教育的精神為指導，以市場需求和就業為緊密結合點，探索和發展多渠道、多層次、全方位的校企合作模式，為企業和社會培養更多適用的復合型職業技能人才。
二、合作信息
1.學生校外實習:企業與企業簽訂校外實習協議。企業明白，學校必須有壹定數量的相應專業的學生。學生實習畢業時，企業可優先錄用學生，補充企業生產壹線人員。
2.在職員工培訓:當合作企業需要培訓在職員工時，學校會克服困難，創造條件為企業培訓在職員工，幫助企業提高員工素質。培訓專業和培訓目標由企業確定，培訓計劃和教材由企業和學校商定，培訓教師由學校安排或企業聘任，教材由學校供應。可以簽訂具體的培訓協議。
3.教師實習:學校每年安排必要數量的專業教師到合作企業實習。實踐時間壹般為兩個月，在假期進行。實習教師應填寫企業實習登記表，登記材料應包括實習材料、實習期限、實習企業評價、學校意見等。，並納入教師的考核、培訓和提高。
4、學校主動與企業聯系，由企業每年適當安排高級專業技術人員或技術專家到學校上課，指導和充實專業課程的教學，彌補師資力量的不足。
5.學校與企業* * *成立教學顧問委員會，由企業委派技術專家或人力資源管理專家參加，學校相關校領導、部門負責人或專業教師參加。每年召開兩次會議，為各類學校的培養目標、專業設置、教學計劃、教學改革、實訓基地建設、就業安置等工作提供咨詢服務。
6.加強校企溝通。通過聯誼活動、校企互訪、聯合文體比賽、工程技術競賽等方式。，增進雙方感情，密切校企關系，促進教學、科研、學習相結合，提高實用型人才培養質量。
第三，實施校企合作
校企合作涉及面廣，以學校辦公室、市場研發部、就業處為主，教務處、政教處配合實施。