從學琴的第三周開始，鼓勵孩子壹直看樂譜，只在雙手交替或大跨度換手時看琴鍵，迅速讓眼睛回到樂譜上。眼睛盯著琴鍵不利於熟悉五線譜，也不利於熟悉鍵盤。因為五線譜需要反復“看”才能更熟悉，這樣大腦才能在極短的瞬間做出反應，而鍵盤則是手指熟悉。在更高層次的作品中，眼睛的速度永遠比不上手指的速度。所以壹開始就要靠手指找到樂譜對應的琴鍵，這對以後的學習會有重要的積極影響。
2.眼睛在雙手面前“行走”
在彈奏第壹小節時，眼睛要提前看到第二小節，並在腦海中構思如何彈奏，這是鋼琴閱讀必不可少的“功能”，有利於演奏流暢。很多同學總是斷斷續續的彈，因為沒有提前看譜，或者因為太快沒有提前看下壹節。所以在學習初期，學生家長要花壹些時間指法孩子，註意提前控制量。尤其是彈長音符的時候，按下音符的鍵後，眼睛立刻看到後面的音符。
對於伴奏中的斷和弦音型，要同時看到壹個完整的和弦，提取旋律部分進行視唱練耳。這對於樂感較弱的孩子尤為重要。就像讀書壹樣，讀壹個單詞就很難理解整個句子。
3.避免依靠指法“讀譜”
許多初級課程都標有過多的指法。初學者往往靠指法找到對應的鍵，然後用它們來判斷音高。這是壹種極其危險的方式！這會讓老師和家長產生壹種錯覺，以為孩子已經很熟悉五線譜了，過了壹兩年才發現自己看不懂五線譜。問題已經變得很嚴重，改正的過程會變得很漫長，會很大程度上影響教學進度。最好的辦法是把《初學者新樂譜》(A4-A3)第壹節的手稿放大抄寫，然後把不必要的指法(比如指彈的音符)擦掉，兩只手輪流彈奏時，保持每只手彈奏的第壹個音符的指法，直到學生能流暢地彈奏，再看原曲彈奏。放大樂譜的好處是，孩子可以更準確地看到每個音的高低。由於孩子的眼睛很難集中精力閱讀太小的樂譜，而普通譜對他們來說又太小，音高就成了壹個模糊的概念。